新课改背景下构建小学数学高效课堂研究

学生从幼儿园阶段开始，一直到大学阶段甚至是之后的工作当中，都需要使用大量的数学知识。因此，数学对学生的成长具有重要的作用。为了提升小学数学课堂教学的有效性，文章对基于新课改背景下构建小学数学高效课堂进行研究，为我国小学数学教学献计献策。

矫正学生的“过错行为”

儿童经常会产生一些不符合道德要求的行为。这种行为，心理学上称之为过错行为。过错行为是道德品质不良的前奏，它没有年龄界限。学生的过错行为通常表现为恶作剧、故意违反纪律、无礼貌、爱骂人、好打架、小偷小摸、损坏公物等。那么，产生过错行为的原因是什么呢？又如何来矫正学生的过错行为呢？

传承川剧文化，打造“川剧”名片

川剧具有鲜明的地方特色，体现了我国传统艺术的多元文化内涵，是世界非物质文化遗产宝库的一颗璀璨明珠。传承和弘扬川剧文化，是四川人的时代使命。彭州有着深厚的川剧文化底蕴、浓郁的川剧氛围。近年来，彭州市西郊小学依托地方文化资源，在特色中追求“优质”，开展了“川剧进校园、进课堂、进课程”的“三进”活动，取得显著成绩，提高了学校的办学水平。学校先后被评为“国家级非物质文化遗产（川剧）四川省艺术研究院传习普及基地学校”、成都市“第二批‘非遗传承基地学校＇”、成都市川剧特色学校、彭州市川剧特色学校。

让学生以喜欢的方式丰富科学素养

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。这门课程的学习注重实践，强调在“做中学”，在“学中做”。疑问，科学探究的起点好问是孩子的天性。小学生经常爱问：这是什么，那是什么？甚至寻根究底地追问“为什么”。好奇心是人类探索世界的“源点”，是科学教育的宝贵财富。教师应充分利用学生的好奇心，最大限度地激发学生的潜能，培养学生的科学思维。案例：在教学“米饭、淀粉和碘酒”一课时，我生动地讲述了“儿童团员送情报”的故事：在抗日战争时期，儿童团员们经常帮助地下交通站送情报，可有时会遇到敌人检查。于是，交通员们开动脑筋，利用科学的威力，制作出特殊的信件，成功躲避了敌人的检查。

以“学”定导 凸显自主

学生是学习活动的主体。学习的落脚点是学生的“学”。教师进行“导”的目的是唤醒学生的主体意识，使学生学会自主地探索知识，获取知识。

“听”到的不如“悟”到的

培养良好的学习习惯是学生持续发展的需要，也是课堂教学的必然要求。在小学数学教学中，教师要着力培养学生的速静善听、勤思质疑、课前预习、善于阅读、作业工整等良好学习习惯，让学生终身受益。

“五步”是一个有机的整体

彭州市西郊小学立足校本实际，提炼出了“五步教学法”，即检查预习——回头一望；自主学习——独立思考；合作交流——学伴互助；展示分享——强化巩固；当堂检测——及时反馈，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。检查预习——回头一望课前，学生要按要求预习新知。课上，教师要花一定时间检查学生的预习情况。预习的检查方式可以是学生通过小组讨论、组内讲解、口头互考、互相纠错、总结点评等多种形式解决预习中存在的问题。该教学环节应重视学生的“汇报”。无论学生的结论是否正确，无论提出问题大小，教师要引导学生大胆讲出自己的收获、困惑和需要解决的问题。

作文教学要真正“活”起来

作文教学占据着语文教学的半壁江山。作文是语文综合能力的体现。目前的作文教学存在一定问题，导致学生写出了“四无作文”。“四无”即无语言：语言苍白无力，索然寡味，词汇缺乏，“只能意会不能言传”；无方法：不知道怎么下笔；无数量：作文的训练次数不够，作文没有达到规定的字数；无情感：生搬硬套，随意拼凑，缺乏真情实感。

在阅读中培养学生的“核心素养”

“核心素养”已成为课堂改革的高频词。教学要着眼于培养有利于学生终身发展的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养，为学生终身发展奠定良好基础。

“好作文是改出来的”

“好作文是改出来的。”教师的单方面修改，收到的效果并不尽如人意。教师要将修改的权力交给学生，让学生自己修改作文，增强学生对语言文字的感悟能力和鉴别、判断能力。在教学中，笔者尝试使用了“朗读——点评”的修改方法。

不能忽视学习习惯的培养

数学教学“要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”数学学习习惯是学生在数学学习过程中经过反复练习形成并发展，成为个体需要的自动化学习行为方式。好习惯一旦养成，将令学生终身受益。

教师是科学探究活动的“探究者”

小学科学课程是以培养学生科学素养为核心的综合课程，在小学学科设置中，占有重要地位。科学课教师要本着科学理性主义精神，引导学生认识科学，了解科学，热爱科学。

甘当“牧羊人”，把孩子引向肥美的“草地”

语文的根本任务是学习语言。学习语言的核心在于习得语感。语感的获得就是读。“文字语言的训练，最要紧的是训练语感。……多读作品，多训练语感，必将渐能驾御文字。”加强课外阅读指导，显得尤为重要。我甘愿做个牧羊人，把孩子引领到最肥沃的草地上尽情去享受。一、激发课外阅读兴趣，培养读书习惯激发兴趣与培养习惯在低年级尤为重要。阅读兴趣为学生持续阅读和提高阅读能力提供内因条件。兴趣可以减轻学习疲劳感。这是一种积极的减负措施。怎样从低段时期起激发孩子们的阅读兴趣呢？教师一要注意内容的选择。在开展阅读课之初，一部分“学困生”对读书缺乏兴趣，觉得读书是一件很枯燥的事。

合作学习要防止有人“打酱油”

小组合作学习是现代教学的一种重要方式。它可以提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习让课堂面貌焕然一新，提高了学生学习积极性。课堂呼唤真合作，不要伪合作，假合作。

通过有效途径,培养创新能力

在小学数学教学中培养学生的创新能力 ,是教学追求的重要目标之一。只要在教学实践中 ,坚持激发学生的学习兴趣 ,创设教学悬念 ,概念联系实际 ,加强操作实践 ,精心设计练习 。

“读书活动”为主线的综合性活动探索

为了实现“把学校办成学生求知长进的乐园 ,让学生乐学、会学、创学”的办学目标 ,我校构建了以“读书活动”为主线的综合性活动。在目标确定上 ,体现活动板块的实践性、层次性 ;在内容的选择上 ,体现趣味性、创造性 ;在组织形式上 ,体现自主性。

构建“六步教学法”切实提升学科素养

彭州市西郊小学在学校“同伴教育”理念的引领下,以培养学生的学科素养为目标,探索出了有效教学的基本模式——“六步教学法” ,即:我行(课前预习)、我悟(探究释疑)、我学(自主学习)、我教(小组合作)、同行(展示分享)、同悟(过关检测)。在课堂教学中,培养学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的综合素养。在实践中探索和总结出了“六步教学法”的实施策略。