汶川地震灾区中学教师肠易激综合征的患病率和相关因素

目的:研究肠易激综合征(IBS)在地震灾区(汶川)中学教师中的患病率、发病特征、致病相关危险因素.方法:采用多级随机抽样方法,随机抽取地震灾区和非灾区3所中学269名教师进行IBS的流行病学调查.结果:校正后符合罗马Ⅱ诊断标准IBS的患病率为22.5%(95%CI:17.3%-24.7%).其中地震灾区患IBS有38例,患病率为27.9%(95%CI:20.4%-35.4%),非地震灾区患IBS有17例,患病率为15.7%(95%CI:8.8%-22.6%),经比较IBS在地震灾区的教师中患病率高于非灾区,差异有统计学意义(P<0.05);通过HAD量表调查发现,地震灾区和非灾区教师在焦虑焦虑和抑郁状况方面没有统计学意义,而患IBS教师发生率要高于非IBS教师,有统计学意义(P<0.05).结论:地震灾区教师IBS的患病率27.9%,高于非灾区教师的患病率.非灾区教师生理机能优于灾区教师,在焦虑和抑郁状况方面患IBS教师发生率要高于非IBS教师,说明地震应激事件可加重地震灾区教师的IBS发病,使其病情复杂化和治疗难度加大.

初中地理跨学科整合教学探究——以《自然灾害》一课为例

在现代教育中,跨学科教学是一种有效的教学方法,它能够提升学生的综合能力并培养学生的跨学科思维。初中地理作为一门综合性学科,涉及地球、人类和环境等多个领域的知识,与其他学科之间具有紧密联系。因此将初中地理学与其他学科进行整合研究,对丰富学生的学习体验,提高学生的学习效果具有重要意义。文章旨在探讨初中地理与其他学科教学的整合模式和实施策略,以及整合教学对学生学习成果产生的影响。

新时期中学班主任德育工作如何开展

随着素质教育的不断深入,中学生的德育工作不断引发人们的重视。提升中学班主任作为班级领导者的德育能力,不仅改革创新了中学教学的模式,还在一定程度上促进了整个班级体的德育建设。新课程改革标准的提出,要求教育要培养能够适应社会发展,能够适应学生个人长远发展的高素质,全能型人才。同时,中学阶段正是学生世界观,人生观,价值观形成的时期。因此,对于中学生的德育教育十分重要。

初中数学教学中学生反思能力培养的策略探究

初中数学和小学数学相比差异性较大。小學数学的知识内容相对简单,易于理解;而初中数学的内容更加抽象,理论知识较为深奥,为学生的学习增加了一定的难度。如果学生在学习过程中不及时反思、巩固数学知识,极容易造成与课堂脱节的现象。因此,在教学中,教师必须要注重培养学生的反思能力,帮助学生充分掌握数学知识,促进学生综合能力的提升。

初中生物教学创设情境的着力点

由于生物课程是以研究生命活动和特征为基础的学科,学生在听课过程中仅仅依靠教师的讲述,并不能充分理解内容,还需要将抽象的描述性语言转化为生动的生物生理构造或者生命活动的过程,这对学生的想象力是极大的挑战。情境教学是指教师在授课过程中,通过某种教学手段模拟真实的场景,以达到让学生感觉身临其境的目的,从而提高教学质量。

关于初中语文教学中多元化教学方法的运用研究

随着我国教育改革的不断深入,有很多较新的教育手段不断被运用到初中语文的教学活动中。多元化的教学手段能够从不同方面、不同程度的对学生的各方面能力的培养产生影响。语文教学作为初中阶段的一重要性学科,要提升相应的教学效率就需要教育工作者对教学方式不断地进行变革创新,利用多元化的手段提升学生的学习兴趣。本文主要就初中语文教学中多元化教学手段的运用进行研究,为学生未来全面综合发展奠定基础。

初中英语培养学生阅读能力的思考

在初中英语阅读教学的过程之中,必须能够更好的使学生适应初中英语阅读的教学过程,同时也应当培养起学生良好的英语阅读学习习惯和学习方法,在这样的基础之上才能够使学生的学习更加富有效率性,同时也能够真正的使学生的学习的过程就有丰富性。能够更好的达到初中英语阅读教学的目标。

浅析初中班主任优化德育工作的途径

众所周知,初中学生的德育工作一直是班主任的一大难题。初中学生的德育教养对其以后的发展是非常有利的,所以德育教养不容忽视。作为一名初中班主任,在组织与管理理级的过程中,更多是扮演着学生精神的引导者,对学生身心健康、全面发展具有重要的指引作用。而且目前德育工作也是学校教育工作的重中之重,它关系着学生将来的发展,关系到教育的本质和初心。。

初中英语教学中语音教学的探究

语音教学是英语教学的基础,在中学英语阶段,教师应强调语音的重要性,帮助学生纠正语音错误、掌握发音方法,鼓励学生多练、多模仿,从而提高学生的口语表达能力。

翻转课堂在初中数学中的应用探究

随着新课改的不断深化,要求初中数学教师在教学过程中合理进行创新,优化教学方式与理念,突破传统思想的束缚,以促使学生全面发展。教师可以通过翻转课堂的有效实施来组织数学教育,并帮助学生在翻转课堂中建立学习兴趣、提升探究能力,进而掌握数学知识。

提升初中班主任德育教学的方法探究

立德树人一直以来都是各个学校的重要教育任务,意在为社会培养出一批批高素质的综合性人才。各初中班主任就需要在充分了解自己德育渗透任务的基础上随时进行教育革新,从而针对性解决学生们表现出的思想道德问题,促使他们道德素质全面提升。

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践

随着新课改的深入实施,导学案教学模式、小组合作教学模式对提高初中数学教学质量效率起到重要作用,然而每种教学模式都有其不足之处,如果能将这两种教学模式有机结合,就会产生更大的教学效益。教师在开展数学教学活动时,要灵活地为学生设计科学、合理的学案,通过学案来吸引学生学习数学知识的兴趣,进而使他们在兴趣的驱使下主动跟随教学步伐学习数学知识,丰富自身数学素养。

“Li”——如何做个优秀班主任

新时期，班主任要当好学生身心健康和谐发展的指导者和引路人，受到学生、家长的欢迎，得到领导、同行的认可，应努力做到以下几点。为了明确要点，便于记忆和理解，笔者尝试将这些内容用10个“li”字来概括。