初中篮球运动员体能训练中的问题分析与方法构建研究——以重庆市彭水苗族土家族自治县初中为例

随着学校竞技体育发展不断成熟,学生篮球运动会和比赛日益增多,无疑增加了学校学生运动员的数量,学生运动员训练的积极性也在不断提升。篮球是一项对体能要求很高的运动,运动员在比赛中想要取得理想的成绩,不仅要培养个人和团队的技战术能力和体系,还要依赖于体能专项化的训练,没有良好的体能作为保障,没有合理地运用体能训练,运动员竞技能力的提高和维持就很难得到保证,从而影响运动员在比赛中技术的发挥能力和战术的执行能力,导致比赛后期的技术动作变形影响个人运动水平的发挥。科学的体能训练可以有助于运动员获得更加充沛的体力和精力,即使是到了比赛的最紧要关头,运动员依靠体力和毅力把自身的竞技水平发挥到极致,从而决定比赛的胜负。现如今国际体能训练的领域,体能训练已经发展成为一门完善的、成熟的、系统的、科学的训练体系,然而,体能训练科学与实践的脱节是制约我国体能训练可持续发展呃瓶颈之一。初中生运动员目前正处于生长发育时期,因受心肺功能、呼吸系统、力量耐力等没有发育完全的影响,体能往往存在着较大差异和不足,这就需要教练员在平时的训练中重视对学生运动员体能的发展,特别是在日常体能训练的过程中不能生搬硬套,应结合每一名学生运动员的特点,制定相应的体能训练计划,训练内容要做到合理化、专项化,并符合中学生身心发展的规律,尽可能使用丰富多样的训练器材、训练手段和方法。本文采用文献资料法对体能的定义与分类进行总结和归纳;通过访谈调查法和逻辑分析法对彭水县各个中学初中生篮球队的体能训练实际情况进行集中调研;从中发现教练员在体能训练中所存在的问题并提出相应的参考意见和培养策略。

高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养

高中英语教学中学生批判性思维能力有利于培养学生的创新精神和创新能力，这样不仅培养出更多的优秀创新型人才，还会为我国的现代主义建设给予极大的帮助，只是我国的英语教师和学生因为受到了应试教育的影响，课堂讲解时比较注重阅读知识和技巧，忽视了对批判性思维能力的培养；因此．本文通过对我国高中英语教学现状做出分析，并以具体实例论述高中英语阅读教学中学生批判性思维能力培养的重要性及有效策略。

新课程背景下初高中化学衔接教学浅谈

初高中化学教学内容,学习方法均有很大的不同,在新课程背景下,作为一名民族地区高中化学老师,要充分了解学生的学习心理,要善于归纳总结初高中衔接这部分内容。本文就笔者近年来的教学体验结合重庆市使用的人教社的《化学必修1》教材,谈谈如何搞好初高中化学衔接教学。

关于高效高中化学学习方法的研究

在经济快速发展的时代,不断获取知识,运用到实践中去才是教育最重要的目的,指导学生掌握学化学习方法,有利于培养学生的创新思维和创新能力。该文主要分析高中化学学习方法存在的一些问题和怎样改进化学学习方法的策略。

以人为本视阈下的高中历史教育教学改革

以人为本的理念,对人在社会历史发展进程中的主体地位和作用给予了充分肯定。同样,在历史课程教学中,学生作为课堂教学的主体,在实施素质教育的时代背景下,这一地位和作用愈加明显和突出。因此,构建一个以学生为主体的历史课堂教学模式已经成为当前高中历史教育教学改革的一项重要课题。

建构基于发展化学学科核心素养的教学单元——以人教版“电解质溶液”为例

以化学学科核心素养来进行教学单元的设计, 即是从科学认知、 化学实验和科学探究与人文教育三方面发展学生学科核心素养.核心素养并不是具体的知识, 不可能在课堂教学中通过教师直接讲授的方式而获得, 而是在各种形式的学习活动过程中学生逐步形成的.

多么痛的领悟

科技为老师的教育教学带来诸多便利,可我觉得,任何先进的教学方法,教学媒介,都不及一种方法,那就是用心。站稳三尺讲台,提升学生成绩需要用心还记得2011年9月的某日,上班第一年,因高二年级缺老师,所以,我就直接被安排去上高二33班的课,所以也是缘分,大学时我的学号末尾就是33,我满怀憧憬与期待,本想与33班的学生来一次美丽的邂逅,来一次完美无瑕的偶遇,结果┉第一节课执教陶渊明《归去来兮辞》就被一位女同学当场叫停。原话大概是这样的“你在讲什么?你讲了半天我一句也没听懂,你会不会教书。”

新课程理念下初中数学教学策略探析

新课程改革是社会发展的要求,对教育的发展具有重大的推动作用。在现代教学中,教师也应不断更能教学理念,完善教学手段、方法,在教学实践中从学生发展需要出发,启发学生思维,提高学生的综合素养。初中数学是基础教育中的一门基础性学科,对锻炼学生思考问题、解决问题的能力,起着举足轻重的作用。新课程理念下,初中数学教师在教学实践中,要重视学生对数学兴趣的激发,创新教学模式,运用多种教学方法启迪学生思维,提高学生的数学素养。

基于历史学科核心素养的高中历史教学策略探讨

新课程改革理念逐步应用到实践中,高中历史教学环节更加关注的是核心素养的培养方式,然后组织开展历史教学活动,促进学生的综合能力提高。本文主要分析核心素养的内涵,然后通过核心素养教学以更好的促进历史教学水平的提升。

高中英语写作教学中运用微课的策略研究

微课的教学方式来开展高中英语写作教学,其较之传统教学方式来说有着非常高的优势,可以大大提升写作教学总体水平。在应用文写作教学时,教师可以通过微课的教学方式,让学生观看制作好的视频,并且存储在网络上。学生可以按照自己学习的要求和标准开展学习,不会受到时间、空间的限制,更加灵活,效果也会得到提升。

新课程改革之下的高中历史集体备课

在基础教育发生深刻变革的今天,对学生的教育模式也变得更加多样化。新课程改革是现今每个学校都致力于重点做好的工作,新课程改革之下的高中历史集体备课对每一位历史教师而言都非常重要。所以,明白新课程改革下的新模式、集体备课的价值取向以及掌握具体的方法和策略,才能找到一条适合本校学生的教学新模式。本文就此问题作以简单的分析。

从性别差异角度谈在高中英语教学中如何提高男生的英语学习能力

众所周知,女生的语言能力优于男生。男生的英语学习能力不如女生。在日常的英语教学中,我们只关注了因材施教,但在男女生性别差异方面关注度还不够,对男女生在英语学习上的不同特点没有进行系统的分析与研究。本人通过对 2016 学年秋季重庆市彭水第一中学高三年级 20 个班的英语半期考试平均成绩进行了对比分析,深刻意识到男女生在英语学习中存在着明显的性别差异。本文就如何在英语教学过程中合理对待性别差异,努力提高男生的英语学习能力,从而提高整体教学质量,进行了一定的思考及探究。

培养学生的物理解题能力与运算技巧

高考《考试说明》物理部分要考查学生五个方面的能力，即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。而对“应用数学处理物理问题的能力”方面又有明确要求：①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。培养学生的物理解题能力与运算技巧必须从高一开始抓起。

培养学生学科核心素养道德与法治课在行动

在教育部发布的《普通高中课程方案和各科课程标准(2017年版)》首次提出凝练“学科核心素养”,在此我根据《中国学生发展核心素养》,《义务教育道德与法治课程标准》及考试说明,结合道德与法治学科特点和学生实际,我尝试构建了初中道德与法治学科“一个中心,三个基本点”的学科核心素养体系,但学生的学科核心素养不是天生具有的,而是靠后天来培养,我主要从点燃学生的兴趣,提高教师自身学科核心素养及深化课堂改革等方面入手,培养莘莘学子的道德与法治学科的核心素养进行了粗浅探索,于大家分享,供大家参考和研究,希望对大家有所借鉴,不当之处敬请批评指正。

行客

我心里有一个远方，但无论是跋山涉水，我都要去走一遭。陌生人、相机、背包客、自由、写作、梦想。一个又一个陌生的地方，还有漫长漫长的孤独。

关于高中生物实验探究教学

随着教育和社会的发展,现在对学生的要求在不断地提高。学生在学习过程中不仅要掌握所学的知识,还要有一定的动手能力和实践能力。生物教学中教师要重视学生的实验能力,学生在实验中可以锻炼分析能力和观察力,提高创新能力。

高中物理教学中培养学生自主学习能力的对策

在新时期的高中物理教学中,教师应当在优化自身教学方法的基础上合理加强对学生学习主体性的关注度,从多方面培养学生的自主学习能力,使学生的物理学习变得更加科学有效。

新课改下的高中物理试卷讲评初探

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。试卷讲评课在高中物理教学中占有非常重要的地位。试卷讲评要把握学生在课堂中的主体作用,培养学生的参与度,为提高课堂教学有效性服务。本文根据自己的教学实践,从课前的准备,到课堂上学生的合作探究,上台展讲,教师的集中讲解以及课后总结提高几个方面提出自己的几点看法。

高中信息技术教学中培养学生动手能力的探究

随着信息时代的到来,社会竞争越来越激烈,社会对人才的要求也越来越高,人才不仅要有丰厚的知识储备,更要有运用所学知识去解决实际问题的能力。高中教学的目的不再局限于传授学生知识,更加注重培养学生的专业素养,提高学生的动手能力。众所周知,信息技术课程是一门集知识性与操作性一体的课程,这门课程的学习不仅能够提升学生的信息专业素养,更能够极大的提高学生的动手操作能力。那作为信息技术教师,到底如何利用信息技术课程教学培养学生的动手能力呢?为此,本文对高中阶段信息技术教学中学生动手能力培养简单的探究。

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用研究

本文主要对当前我国的英语教学的现状进行分析,研究互动教学模式法在高中英语教学中的应用。