核心素养背景下农村地区中学体育教师专业化可持续发展的研究——以彭水县为例

农村地区中学体育教师专业化可持续发展问题己成为教育改革的核心问题之一。在新的以培养学生核心素养能力为目标的课堂教学环境下,农村地区中学体育教师教师如何实现自身的专业成长是实现体育教师队伍建设和教学改革成功的重要条件,因此,本文以重庆市彭水县10所离城较偏远的农村中学的体育教师发展现状为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对彭水县中学体育教师专业化可持续发展的相关情况进行了调查研究。结果表明:外出培训体系不健全;专业发展没有得到领导应有的支持和重视;缺乏专业人员的指导和帮助;师徒结对培训未落实到实处;部分中学体育教师缺乏专业发展自主意识等问题。针对中学体育教师专业化可持续发展情况,本文提出以下建议:健全贫困地区中学体育教师外出培训体系;学校为体育教师提供良好的专业发展空间;建立多种教研制度;让师徒结对真正发挥成效;提高教师专业化可持续发展,养成终身学习的习惯。希望通过此文能够为彭水农村地区中学体育教师专业化可持续发展提供一些参考。

三峡库区农村初中美术教学改革探索——以彭水县初中美术教学方法实验为例

在三峡库区的一些山区,农村美术教学相对封闭落后、理念陈旧、器材不足,但这些地区有自身独特的自然、人文优势资源,当地初中可以扬长避短,把农村美术教学资源与新课程理念、新教材相结合。文章积极探索如何上好具有西部农村典型特征的三峡库区农村美术课,为西部经济欠发达地区农村美术课的改革提出了相关的探究策略和实施建议。

小议高中化学教学中学生学习兴趣的培养

由于新课标的大力实施,一轮又一轮的课堂教学改革,正在如火如荼地开展中,对于学生学习兴趣的培养和提高,产生强大的推动作用。高中化学教师以此为突破口,顺应新课标的发展要求,切实体现新课改的教学理念,全面落实素质教育,把学生放在课堂的首要位置,善于从教学内容中找寻趣味性的知识,为学生创造自主探究的机会,营造宽松自由的教学氛围,耐心细致地分析教材,让学生有的放矢地进行化学知识的学习,从而提升学生的学习效率。

新发展阶段中学德育工作创新思考

在2019年6月国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中明确指出:高中教育到2022年,必须进一步完善德智体美劳全面培养的育人体系,必须进一步健全立德树人落实机制。不同的时代,面对不同的教育问题,适用的教育方法不同。文章以区县民族聚居地中学为例,结合中学德育工作实际,从当"骗子"、摆"桌子"、搭"台子"三方面分析如何通过德育工作落实立德树人根本任务。

浅谈高中美术课堂中学生审美素养的培养

高中美术教育重在培养学生的审美情感和审美素养,提高学生的审美能力。我们要从根本上转变学生对美术课的认识,让学生感受美术课的魅力,在艺术作品的感染和熏陶下,提升学生的审美素养。在美术课堂上,教师带领学生欣赏艺术作品及作品背景,引导学生树立正确的审美观,加强审美意识;教师可以采用多种方法授课,能让学生的体验更加丰富的学习感受;教师可以引领学生深入观察,让学生内心对美术作品的情感更加真实,帮助学生在学习过程中慢慢培养审美情感。

浅谈高中地理课堂中学生核心素养的培养

高中地理是一门综合性的学科,它对学生综合素质的培养起着巨大的推动作用。在应试教育的大背景下,地理在高中教学 中没有受到足够的重视,教师为了节省学生时间,为更多的“主科”让路,导致地理课堂枯燥乏味,多以背诵和抄写为主要活动。学 生只能机械的抄写、背诵。这种学习方式给学生带来了更大的学习压力,为了成绩他们只能硬着头皮死记硬背,可想而知,教学效果 必然令人唏嘘不已。更重要的是,这样的教学方式对学生核心素养的培养是没有好处的。

“研训一体”，促进区域教师专业发展——以重庆市彭水县教师进修学校引领教师专业发展为例

教师专业发展的具体内容无统一定论，但至少应包含四个方面：一是量的增加，如教师专业知识、能力、教学经验、教育理论素养的积累；二是质的提高，如教师由新手阶段向胜任阶段、熟练阶段、专家阶段发展；三是自主发展，如教师具有自觉、

浅谈英语教学中如何实现高中学生的书面表达能力培养

高中学科教学受应试影响明显,这一点是必然的。而教师的主要工作之一就是“研读高考”,把握高考方向。这一点并不会因为我们关注素质教育,我们遵循核心素养目标教学而发生彻底的改变。在高中学科的教育教学实践中,我们还是会将完成“高考”指向作为教学目标之一。事实上,高考考察的目标就是提升学生的素质。在高中英语试卷中,书面表达能力是主要考察内容之一,在教学实践中,我们也要将学生的书面表达能力培养当做重点内容之一。

新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养

随着教育改革的不断深入开展,培养学生的核心素养成为当前教育的核心内容,在这样的背景下,有效地推动了高中数学教学的改革。教师在教学中已经不仅仅是使帮助学生加强对数学知识的理解,更要使学生掌握正确的学习方法,提升学生的解题能力,能举一反三、触类旁通。因此,高中数学教师要结合学生的实际学习理解能力以及性格特点等因素进行数学授课,提高学生的数学实践解题能力以及良好的数学逻辑思维能力。本文就高中数学教学中培养学生解题能力的策略进行研究。

新课标下中学体育教学改革的分析

伴着国内针对新课程改革的不断落实,对于体育这门课程教学如何高效的实施,成为人们关注的问题之一,众所周知体育课的实质就是增强学生的身体素质,锻炼孩子们意志品质,增强他们的心理素质的一个专业学科,本文主要将新课程改革趋势下如何进行体育课程的变革简单的进行研究说明。

高中语文教学中学生创新思维的培养

一名优秀的高中语文教师,要将素质教育理念与创新教学元素有机融合起来,为全体学生提供优质的教学服务;要精心设计活动方案,给予学生更多的体验机会,同时通过授课手段的更新、教材内容的补充,启发其思维的创新力与想象力;还要引导学生在轻松的、快乐的学习氛围中定位自己,朝着正确方向突破自我,将来,成为对社会有用的人。高中学生创新思维的培养无法一蹴而就,在实践中积累经验教训,找到合适办法显得至关重要。

高中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养策略探究

结合当前社会发展的特点和新课程改革的客观要求,作为高中数学老师,必须在深入分析高中数学教学现状的基础上,选取合理有效的方法培养学生自主学习的能力,助力学生养成良好的学习习惯,提高学习的质量。

高中数学教学中学生创新能力的培养策略探究

数学作为高中课程重要的一门学科,在培养学生的创新能力方面发挥着重要作用,作为高中数学教师,必须从提高自身素质入手,创设教学情境,合理运用多媒体,鼓励学生质疑,进而培养学生创新思维。

高中语文教学中学生主体性意识的培养

高中阶段是学生综合素质与综合能力全面发展的关键时期,教师针对他们的主体性意识进行强化培养,能为学生人生观、价值观、世界观的正确树立提供支持,让他们在创新的路上越走越远,将来,去创造属于自己的美好新生活。另外,语文教师学会尊重学生,通过授课方法的更换,教材内容的补充,有效策略的实施,启发其思维的创新力与想象力非常必要,只有让学生切实感知到学习的最大乐趣,语文教学工作的继续推进才将一帆风顺。

让高中学生拥有终身体育意识的方法解读

在帮助学生拥有终身体育意识的过程中,笔者认为,我们要注意从学生的天性出发,进行相关的设计,让学生从思想上先发生改变,让学生积极地投入情感,进而促使高中学生把自己的智慧与教师的智慧,其他同学的智慧进行整合,进而促使高中学生在点点滴滴的变化中生成终身体育意识。再有,高中学生即将成为社会发展中的建设者,他们需要拥有健康的身体,健康的意识,他们需要从终身体育活动中,获得更多的感悟,进而养成体育精神。由此可见,高中学生终身体育意识的养成过程其实也是一种内在的转变过程。本文中笔者就对如何帮助高中学生拥有终身体育意识进行了分析。

浅析怎样上好中学音乐欣赏课

音乐欣赏课对于学生而言,是其综合素养提升的主要渠道之一,有着显著的教学价值及意义。中学阶段的音乐欣赏课,必须立足于学生的长足发展,表现在具体教学中,则要求教师积极转变自身角色,以热情带动学生学习;创设问题情境,调动学生的学习自主性;情感体验教学深化学生的音乐艺术教育及培养;借助多媒体辅助教学,提升音乐欣赏教学质量。

浅谈初中英语课堂中学生学习兴趣的培养

课程内容在不断的发生改变,根据学生的兴趣发展,全面优化课程体系,才能全面创新课堂教学结构,激发学生的学习潜能。作为初中英语教师,需要结合教学的进程,变革和调整教学思路,创设良好的教学氛围,全面进行创新和实践,增添趣味性的活动,吸引学生的目光,全面进行改进,优化课堂教学体系,促使学生的整体学习效果得以全面的提升,更加深度的运用英语知识,进行整体课堂教学的变革,发展学生的英语素质,激发学生的学习兴趣,全面提高整体课堂教学的实际效果。

提升高中学生体育学习兴趣的方法分享

在落实高中体育教学目标的过程中,我们最大的凭借其实就是学生拥有学习兴趣。高中学生正处于青春期,他们对于自己有极高的要求,爱美这一天性在他们身上体现的最为明显。再有,他们有太多的内在压力需要释放,他们需要一个平台来磨练意志,在体育教学中,他们的这一要求也可以得到满足。可见高中学生对于体育教学是充满期待的。不过在具体的实践中,学生的表现并不符合我们的预期。而主因也是因为学生失去了学习的兴趣。作为高中体育教育者,我们要尝试着进行改变,借助学生的教育期待不断地进行推进,进而让高中学生的学习兴趣能够持续下去,促使高中学生始终能够保持“初心”。

小议初中物理课堂中学生自主学习能力的培养

物理是一门实践性很强的学科,需要学生有很强的自主学习能力。而在传统教育教学中,教师更多关注的是学生的学习成绩,忽视了学生自主学习能力的培养,造成学生出现高分低能的现象。在新课程改革的要求下,我们要转变教学观念,在课堂中以培养学生自主学习为目的。自主学习倡导教师要把学生作为学习的主体,教师在教学过程中起主导作用。初中物理教师通过教学活动的设计、实验教学的探究和积极评价、教学模式创新等方式,来培养学生自主学习的能力。

探究高中历史课堂中学生核心素养的培养

对于课堂教学改革来说,全新的教育教学局面,为学生核心素养的培养,创造更为高效的保障。作为高中历史教师,要敢于并善于进行课程的改革和创造,综合性的考察学生对历史知识的掌握情况,全方位进行解读和探索全方位进行解读和探索,积极的改进,融合新的教学思想,完善课堂教学结构,加深学生对课程的认知,从中汲取丰富的内容,促使学生的学科思维更为广阔,亲身感受和品读课程内容的本质,增进学生对历史课程的理解,从而达到学生核心素养的培养。