基于中职学校背景下学生心理健康问题的教育研究——以彭水职业教育中心学生为例

本文以彭水职教中心学生为例,初步探讨了中职学校学生的心理问题。通过对学生厌学情绪、叛逆心理、自卑心态、社交障碍四个方面进行分析,旨在让学校、教师意识到心理问题对学生的影响,强调做好学生心理疏导的重要性。

民族地区职业教育服务乡村振兴的价值向度与现实路径

乡村振兴战略是党和国家着力解决"三农"问题的主要抓手,民族地区乡村振兴更是蕴含维护多极政治安全、促进社会阶层流动、夯实区域发展基础、促进多元文化融合等丰富内涵。民族地区职业教育是民族区域政治安全的"增稳剂"、社会建设的"调节剂"、区域经济发展的"提活剂"、文化空间的"赋能剂"、教育发展的"增动剂"。要促使职业教育服务乡村振兴战略的实施,需要通过愿景共建以建立共同期待;关系重构以对接乡村社会生产的职业教育内容;内外联动以重塑职业教育的民族性与乡村性;区域联盟以形成民族地区乡村职业教育资源共建共享;要素激活以创新民族地区职业教育发展的立体空间。

旅游专业学生职业生涯规划教育存在的问题及对策研究

中职学校开设的职业生涯课程,是树立中职生职业理想的有效载体,是中职生实现个人职业目标的重要保障。中职旅游专业在开展职业生涯规划教育过程中,发现学生对自己的职业目标模糊不清,学校对职业生涯课程重视不够。本文针对中职旅游专业存在的问题,做了原因分析,并提出解决对策,以期帮助中职学校旅游专业完善职业生涯规划教育。

引导型内生自治的探索与实践——基于L村村民自治的创新尝试

村民自治是乡村振兴的核心要素,乡村振兴是村民自治的最终目标。实践中,帮治、代治等大量外源型治理影响着村民自治的效果,导致自治有其名少其实,自治异化为“官治”,既增加政府压力,亦难以真正有效推动乡村振兴。引导型内生自治强调以党委、政府的科学引导为前提,通过四自协同,撬动村庄自转,实现村庄自治由外源型向内生源动力转变。

职业院校《计算机应用基础》课程的有效课堂教学研究

随着计算机的广泛应用,各行各业已经逐渐步入了信息化和网络化时代,使信息技术成为一种重要的生产要素和战略人力资源,是优化资源配置、推动中国传统文化产业结构不断升级、提高劳动生产率的新动力。因此,《计算机应用基础》课程已成为职业院校各类专业学生的必修公共基础课程。而在对口高职计算机专业考试中,更是将其直接纳入高考科目,由此可见该门课程的重要性。本文将探讨职业院校《计算机应用基础》课程的课堂教学现状,并提出具体措施,以为提高课堂教学的有效性做参考。

苗族芦笙在黔东南地区的发展现状之探究

芦笙是苗族人民生产生活中不可缺少的一部分,经过几千年的发展和传承,已和苗族人民化成一体。芦笙在苗族人民心目中不仅仅是用来演奏的工具,更是苗族古老文化的象征。而自古以来,芦笙吹奏,都要配合舞蹈,边吹边舞。本文通过对芦笙文化进行分析,以此加深对芦笙起源、制作、传承的全面了解,进而为苗族芦笙在黔东南地区的发展提供借鉴。

提高职业院校学生对电工与电子技能学习兴趣的研究

电工与电子技能这门课程是学习其他专业课的一块基石。中职学生文化基础相对差,而电子专业又是一门理科性质的学科,学习内容对于他们来说有一定的难度,对基础要求很高。这就要求我们教师在教学过程中要经常和学生交流沟通,用调查问卷、开座谈会和个别谈话形式来掌握其情况,从而制订教学计划。

民族文化传承视域下音乐课程中苗族民歌教学研究

音乐教学是培养学生音乐素养的重要课程,也是促进学生综合素质发展的重要方式。在音乐教学中加入民族音乐教学不仅可以让学生对民族文化有一定的学习了解,还可以在教学中对学生渗透爱国、诚信等岛格教学,使学生的人格能够得到健全的培养。本文通过阐述民族音乐在音乐教学中的价值展示其重要性,并且指出民族音乐融入音乐教学的策略要点。

苗族蜡染图案在现代装饰设计中的应用研究

蜡染,作为苗族古老的传统工艺,在很大程度上进一步推动着苗族文化的发展。而对于高中阶段的现代装饰设计教学而言,如何促使苗族文化融入课堂,是教师所要进一步思考的问题。

“校城联动”助力区域文旅产业振兴的教学改革实践研究

高质量乡村振兴是推动共同富裕的重要战略部署。职业教育是推动乡村振兴的重要力量,彭水苗族土家族自治县职业教育中心坚定民族地区中职学校在乡村振兴中的使命担当。为更好地实现产教融合、校企合作,服务乡村振兴,彭水苗族土家族自治县职业教育中心结合民族地区特色,和九黎城内多家企业合作,致力打造“校城联动”人才培养模式,校城共建文旅专业群、共同育人,制订“扎根县域、服务九黎”的专业群动态调整机制;设立“娇阿依九黎”订单班,制订师资研训互动机制;三方合伙,建立合作共赢机制;建立“平台共搭、标准共建、服务共享”的互动运行机制。在整体机制的构建中进行实践,为地方经济的发展提供技能型人才,助推乡村振兴。

基于核心素养理念的英语教学质量提升策略探析

伴随我国新课程改革的持续深入,核心素养逐渐成为教育领域的一大关注重点,立足于学科课堂培养学生核心素养。针对中职阶段的核心素养而言,主要包含思维能力、语言能力、学习能力以及文化素养,在具体教学实践中,教师要紧紧围绕上述四个方面组织相应的教学活动,旨在提高学习效率和课堂教学质量。而本文在核心素养理念下,着眼于中职英语课堂,具体分析在核心素养培养要求下提高教学质量的相关策略。

坚守地域文化开发地方课程服务地方经济发展

文化是一个国家、一个民族的灵魂,文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。重庆市彭水苗族土家族自治县职业教育中心充分发掘并利用丰富古老的苗族文化资源,紧密结合职业学校的办学特色及区域经济社会发展的迫切需要,开发出相关专业课程,在培养当地经济社会发展急需的专业人才方面取得优异成绩,成为重庆市中等职业教育改革发展示范校、重庆市中职高水平项目建设学校。

黔东南四十八寨花衣苗数纱绣与我国传统戳纱绣工艺的异同

刺绣是我国传统手工技艺之一,有着深远的历史和文化底蕴。研究黔东南四十八寨花衣苗数纱绣与我国传统戳纱绣工艺的异同,可以总结两者之间的差异和共性,在今后传承与发扬刺绣文化技艺时,有相互借鉴和促进发展创新的可能。文章从材料选择、绣制技法、造型方法和色彩搭配四个方面对两者进行了对比研究。

中职汽修专业“双元双导 校店融合”协同育人模式实践研究

在汽车产业快速发展,以及汽车消费市场不断扩大带动下,社会对汽修专业人才的需求也随之大幅度提升。这也对中职汽修专业的教育培养工作提出了更高要求,对此,各中职院校应紧跟时代发展步伐,加强对"双元双导校店融合"协同育人模式的应用研究,以此来为中职院校拓展出更理想的发展前景,培养出更多优秀人才。

多通道温湿度控制器的分析与设计应用研究

本设计是基于单片机AT89C51的多通道温湿度控制器,在居家生活、工业和农业生产、气象、环保、国防、科研等领域广泛应用。利用SHT11芯片作为测量温湿度的传感器,具有体积小、数字式输出、免调试等特点,而且在环境复杂的情况下也能进行温湿度检测。信号经单片机AT89C51处理后,控制相关的电路运行。本文给出了多通道温湿度控制器设计的原理图,温湿度算法及I/O模块、控制模块、程序模块的设计,并做了软件仿真,进行了调试总结。

理实一体化教学在《客房服务与管理》教学中的运用

当前,怎样推进职业教育的改革与发展,培养适合酒店行业市场需求的高素质人才已成为职业教育旅游专业面临的关键问题。《客房服务与管理》是中等职业教育旅游服务与管理专业的一门专业方向课程和专业核心课程,既有理论知识,又有技能操作。在实际的教学过程中,很难实现理论和实践一体化。我校旅游专业初步探索理实一体化教学模式,并在探索过程中不断改进和完善。

基于MSP430坐姿矫正器的设计研究

坐姿不正确已成为当今社会普遍存在的一大问题,本作品则是针对坐姿矫正而设计的。采用高性能TI单片机MSP430F149作为坐姿矫正器的控制核心,实现提醒使用者在坐姿不正确时恢复正确坐姿,解决人们因坐姿不正确导致的身体健康问题,改善人们因此引起的颈肩部疼痛、视力下降等现象。坐姿矫正器通过超声波、红外线等传感器检测使用者的坐姿信息,并对检测到的信息进行智能快速分析,判断使用者坐姿是否正确,以此控制语音提示。本作品的设计遵循了人性化、节约资本和方便快捷的原则。

“三全育人”大德育观下1+N人生导师制探析

“1+N”人生导师制是在“三全育人”大德育观及“全员育人” 教育理念的指导下,为进一步加强中职学生思想道德建设,构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育工作体系,帮助广大教师树立“人人都是德育工作者”的德育理念,各班成立以班主任为核心、科任教师为导师的导师组,负责整个班级建设和学生的德育管理。文中阐述了“1+N”人生导师制提出的背景及原因,探讨了“1+N”人生导师制职责和工作内容。

浅析汽车发动机的维修技术分析

发动机是汽车关键总成,作为汽车动力来源,如果其运行出现故障,势必会影响汽车行驶安全性与可靠性,因此必须要做好发动机故障分析,在确定故障发生原因的基础上,采取相应的措施进行优化。本文对汽车发动机运行特点进行了分析,并针对常见故障对维修优化技术进行了简要探讨。

中职电子技术课程教学过程中存在问题及解决方法分析

随着科学技术的进步,电子技术的发展也越来越快,也因此电子技术行业对人才的需求越来越大,要求越来越高。在这样的形势下,中职电子技术教育迎来了非常好的发展机遇,电子技术专业的学生拥有了更好的发展前景。为了让中职电子技术教学更好的与行业发展接轨,教师必须要及时地解决教学过程中存在的问题。