基于思维品质培养的高中英语读后续写教学探究

读后续写是将阅读和写作紧密结合,使其不仅关注结果,更注重过程,尤其是学生思维能力的发展。学生需要多角度解读文本,在把握主要情节、人物及语言特点的基础上,有逻辑地、合理地、创造性地构思续写内容。学生在阅读和写作的过程中会经历寻找信息、梳理脉络、分析人物、推断写作意图和推测故事结局等环节,这些环节可以有效训练分析、综合、概括、推理、评判、预测等思维能力。因此,读后续写教学可用于培养和发展学生的思维品质,促进学生英语学科核心素养的形成。

学校体育多元智能教学模式实验研究

新课程改革倡导以人为本,突出学生个性的教育,多元智能教学模式是对素质教育最好的诠释。本文在进行教学实验的基础上,通过统计分析得出该教学模式对提高学生体育成绩、运动兴趣、动机等方面有显著的效果。

谈中学化学实验的改进准则

研究中学化学教材中的化学实验，发现部分实验在设计上存在一些不足，不适应当前教育教学发展的需要。例如：装置材料的搭配欠佳，操作复杂，实验现象不明显或成功率不高；实验的内容、方法、技能手段较为陈旧，实验现象不够直观、鲜明；实验存在对环境的污染，在安全性和环保性上还不能达到要求；缺乏各学科之间的相互渗透，不能体现化学的社会化，不能满足当今高科技发展的需要。针对这种情况，我们认为有必要对化学实验进行一些改进，这是化学教学的需要，也是社会发展，全面实施素质教育的需要。

新材料作文的“材料”处理技法

新材料作文,是在材料作文的基础上注入新元素而逐渐发展起来的一种作文新样式.它具有限制性与开放性结合、指向性与灵活性统一的新特点,已成为高考作文的主流命题形式.从2006年出现以来,受到命题者的普遍青睐.由于各地阅卷的要求不同,教师指导时要求不一,对新材料作文中的“材料”处理方式不同,使考生的高考成绩受到了一定的影响,笔者认为有必要对这一问题予以梳理与澄清.

浅析如何进行词汇教学

词汇是学习一门语言的根基,就好比建筑一栋楼房,你必须要打好坚固的地基。英语学习离不开词汇,词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的关键。本文结合笔者自身的教学实践就高中学生英语词汇学习存在的问题,指出提高高中英语词汇的教学方法 ,从而提高学生的学习掌握英语词汇能力。

“3+1+2”高考新模式下的高中数学改革策略分析

“3+1+2”组合的新高考与传统高考模式有着一定的差异,所以备受社会各界所关注。新高考之后的数学试题结构与分值出现相应的变化,高中数学教师应当综合“3+1+2”高考新模式,对高中数学科目的教学展开有效的改革,要针对现有的教学内容组成体系,以及正在运用的教学方法展开调整更新,从而促进新课程改革的发展,促使高中生数学核心素养的良好发展。

要警惕“两点论”蜕变为“骑墙论”

高中生经过小学、初中的积累和训练,具备了一定的写作能力,能够以较为宽广的视野反映生活、抒发情感、表达理趣,在议论性作文中也能体现一定的思辨性,从而带给读者更深刻、更新颖的体验。“两点论”作为一种矛盾分析方法,在高中生作文中最为常见。

古诗阅读鉴赏“情感题”答题指津

“情感题”可以称为高考古诗鉴赏考查中的重中之重。其考查范围包括对诗歌思想感情的概括与分析，以及对情感表达方式的探求。仅以近三年全国新课标卷为例，无论是甲卷、乙卷．也无论是直接要求分析诗人、诗作的情感，或是从景物描写、用典、具体诗句的含意等不同的具体角度设问。把握作品的情感及其表达方式。都是古诗阅读鉴赏中必须直面的问题．考生切实练就解答“情感题”的内功。显得尤为必要。

2013年江西高考语文阅卷笔谈（一）彰显特色 导向良好

今年高考第一天的晚上．我在网上就看到了有关江西高考作文题的评论，最突出的印象就是“最坑爹的作文题”。参加高考阅卷后．诸如这样的评论，在语文教师中也时有耳闻。果真如此吗？细细品读．窃以为“彰显特色，导向良好”应该是2013年江西高考作文命题的最大特点。

实用类文本阅读备考指津

一、考情展示全国新课标卷将实用类文本阅读与文学类文本阅读列人选做题，每道题均设4小题，赋分均为25分。从2008年到2014年，实用类文本阅读均以人物传记类文章为阅读材料。从考场实际情形来看，考生对两类阅读题的选择并非平分秋色，而是存在明显的“一边倒”现象：

新材料作文的“材料”

新材料作文，是在材料作文的基础上注入新元素而逐渐发展起来的一种作文命题新样式。它具有限制性与开放性结合、指向性与灵活性统一的新特点，已成为高考实际使用的主流命题形式。

说说古代诗歌鉴赏题的答题策略

古代诗歌鉴赏属于高号的必考内容。2012年，北京卷为此题赋分17分，为历年来的最高赋分，2013年，全国新课标卷和大纲卷的古代诗歌鉴赏题均赋分11分；