如何在小学英语语篇教学中实现思维提升

本文针对小学英语语篇教学现状,探究如何在小学语篇教学中训练学生的思维,借助问题驱动教学方法以及引导预测等,引起学生思考和培养学生的自主学习能力,进而提升英语学习效率。

小学数学思维的培养途径

数学思维是学生从原有的认知结构出发,通过观察、类比、联想、猜想等一系列数学思维活动,立体式地展示问题、提出过程,在温故知新的联想过程中产生强烈求知欲的方法。进行思维训练,培养学生的数学思维能力,是小学数学教学的主要任务之一,也是实施素质教育开发学生智能,提高学生素质的重要措施。

课改中的语文课堂教学

贯彻落实素质教育,促进学生全面发展,就应当推动课程改革,实现教学方式与学习方式的转变。在课程实施和课堂教学两个环节中不断探索新的教学模式,改变传统的满堂灌的教学模式,使课堂结构更具均衡性、选择性和综合性,使语文课堂更加贴近生活,更加生动有趣,激发学生学习兴趣,让学生在获得知识的同时掌握学习技能,实现课堂上的双赢。

乡村中学语文课堂教学提问优化初探

联系自己语文课堂教学实际及听课学习的实践,具体从提问目的性、整体性、启发性、艺术性等方面对优化课堂问题进行初步的探索,尤其是针对教学力量相对薄弱的乡村中学语文课堂优化问题提出了自己的一点浅见。

小学数学教师教学的反思

新课程标准的实施,为教师提出了更新的课题,优化课堂教学,结合学生身心发展规律有效地进行教学,以学生的发展为本,突出学生的主体地位,注重学生的动手实践能力,关注每一名学生,掌握学生思想动态,和家长建立密切的联系,上好每一节课,促进学生整体素质的提高。本文对小学数学教学的存在诸多的失误与不足进行了阐述。