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蒙元硬译体对《蒙古秘史》翻译的影响 被引量:3
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作者 通拉嘎 吴利群 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第4期32-34,共3页
蒙元硬译体是夹杂蒙汉两种语言与语法的特殊翻译体例,学术界统称为“元代白话”。笔者探索了蒙元硬译体对《蒙古秘史》翻译的文字运用、语法、旁译、总译、翻译方法等方面产生的影响,认为《蒙古秘史》的翻译深受蒙元硬译体的影响,是从... 蒙元硬译体是夹杂蒙汉两种语言与语法的特殊翻译体例,学术界统称为“元代白话”。笔者探索了蒙元硬译体对《蒙古秘史》翻译的文字运用、语法、旁译、总译、翻译方法等方面产生的影响,认为《蒙古秘史》的翻译深受蒙元硬译体的影响,是从蒙元硬译体的翻译方法相承而来。 展开更多
关键词 蒙元硬译体 《蒙古秘史》 翻译
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50%氟吗啉·三乙膦铝WP对葡萄霜霉病的防治效果 被引量:4
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作者 马红丽 张建新 《农药》 CAS 北大核心 2008年第5期372-374,共3页
2006—2007年50%氟吗啉.三乙膦铝WP对葡萄霜霉病的田间药效试验结果表明:在1200~1600ga.i./hm2处理剂量下,在发病初期喷施4~6次,间隔期7~10d,对葡萄霜霉病的防治效果在90%以上,防效优于目前生产上推广使用的25%甲霜灵WP、58%甲霜灵.... 2006—2007年50%氟吗啉.三乙膦铝WP对葡萄霜霉病的田间药效试验结果表明:在1200~1600ga.i./hm2处理剂量下,在发病初期喷施4~6次,间隔期7~10d,对葡萄霜霉病的防治效果在90%以上,防效优于目前生产上推广使用的25%甲霜灵WP、58%甲霜灵.三乙膦铝WP等常规杀菌剂。 展开更多
关键词 氟吗啉·三乙膦铝 葡萄霜霉病 防治效果
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植物生产与环境教学策略探究 被引量:2
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作者 殷杰 《辽宁教育行政学院学报》 2008年第12期164-165,共2页
植物生产与环境课程作为面向21世纪职专教材,是一门操作性和实践性非常强的课程,它与传统的学科课程有着很大的不同,它是园艺、作物生产技术专业的一门专业基础课程,该课程将《植物学》、《植物生理学》、《土壤学》、《气象学》、... 植物生产与环境课程作为面向21世纪职专教材,是一门操作性和实践性非常强的课程,它与传统的学科课程有着很大的不同,它是园艺、作物生产技术专业的一门专业基础课程,该课程将《植物学》、《植物生理学》、《土壤学》、《气象学》、《肥料学》等多门课程内容整合形成了新的结构体系,具有很强的综合性、应用性和灵活性等特点。 展开更多
关键词 植物生产 教学策略 环境 《植物生理学》 学科课程 专业基础课程 《植物学》 《土壤学》
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营造良好课堂环境 提高政治课效率
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作者 刘海燕 《辽宁教育行政学院学报》 2009年第8期142-143,共2页
美国心理学家罗杰斯说:“人的先天潜能是无比优秀的,后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件,使之得以实现。”但是,在传统的课堂教学中,教师大多是作为知识的拥有者和权威人士,居高临下地向学生灌输现成的知识,不倡导彰显个性... 美国心理学家罗杰斯说:“人的先天潜能是无比优秀的,后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件,使之得以实现。”但是,在传统的课堂教学中,教师大多是作为知识的拥有者和权威人士,居高临下地向学生灌输现成的知识,不倡导彰显个性,不允许提出异议。这样不会形成质疑、探索的氛围,自然难以使学生产生求知的好奇心和欲望。因此,营造良好的课堂环境,是提高政治课效率行之有效的措施之一。笔者认为,教师可以从以下几个方面来实现良好课堂环境的营造。 展开更多
关键词 课堂环境 政治 心理学家 课堂教学 好奇心 知识 教师
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