二氧化硫性质实验的微型化再改进

在原用SO_2气体性质实验的基础上,通过更新部分仪器,使之兼具常规实验可视化和微型实验节约化的优点。

创新教法,促生作文训练成长力

高中作文训练教学受多种因素影响,教学效果不够理想,学生写作能力难有跨越性提升。语文教师需要更新作文教学观念,优化教学方法,提升教学针对性,最终实现作文教学效益的最大化。

构建和谐数学课堂的理性思考

一、问题的提出数学课堂是进行数学教育的主阵地,是数学课程实施的重要场所.学生在课堂里的学习质量关系着学生数学学习的质量和学校数学教育的成效.新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,改革课堂教学是实施新数学课程的一个主要环节.美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛.”因此,课堂教学中教师、学生、知识。

提问等待,绽放思维精彩

提问是课堂教学中的常态设置环节，也是训练学生思维的重要手段。老师在课堂提问中的问题设置要始终围绕教学的核心而定。课堂提问的技巧很重要，老师要选择恰当的切入点，活跃课堂气氛，激活学生思维，进行针对性教学。初中学生，理解能力比较强，对老师的提问可以给出比较完整的答案。集体教学，

新课标 新理念 新思考

新的课程标准的实行需要我们用新的理念对传统的教学模式、教学方法、教学手段等进行改革.数学课堂如何体现新理念呢?如何提高教学质量?这要紧跟时代的步伐,要适应现代化社会发展的需要,用新理念进行新思考.

浅析中考热点——照相机问题

在初中物理《光的折射》中，有关于照相机的知识其原理为，当物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像。在具体的使用时，还有着不同的变化情况。

发展学生数学直觉的基本途径

1问题的提出数学直觉即数学直觉思维．法国数学家彭加勒（Poincare）认为，“数学直觉就是对于数学对象内在的和谐与关系的直接洞察”．数学直觉是人们非完全逻辑性的直接领悟（顿悟）事物本质的一种思维方式．发展数学直觉，有助于提高学生的数学素养，有助于培养学生的创新精神．

我的课堂“谁”做主

有句广告语说：我的地盘我做主!值得庆幸的是，我们每一位教师也都拥有着一个教育教学的地盘。然而，我的地盘我能真正做主吗？在新课程改革下，需要我们重新审视这句话的内涵，才能够真正做到我的课堂我做主。

由灯泡亮度问题引发的思考

在初中物理的学习中，灯泡的明暗程度是由灯泡的实际电功率决定的．对此，有学生提出一个问题：白炽灯刚开灯和正常发光时的亮度哪个大？对问题讨论后，主要形成的观点有两个．

想念外公

清明前的这个夜晚，一个人，静静地想念我的外公。 这个夜晚没有下雨，一切都是温暖的，布满了柔和的色调，就像记忆中的那些故事，那些时光，那些爱。时间在流逝，却总有一种永远的怀念缓慢地沉淀下来，藏在心灵深处，空明且奇异，不可企及，却总是遥望不止。

永远的毛豆子

与毛豆子在那家奶茶店告别是两年前的事了。那天，天空飘着毛毛细雨，我们把手中最后一杯奶茶喝下，依旧是巧克力味与草莓味，在店门口分别时，我们背对而行，在潮湿的空气中，每个人的心事都是这样明显，只留下身后的一串串脚印，在长满青苔的地上，无言。