新课标下初中数学问题教学效能提升策略刍论

本文作者根据基础课程新课标内容要求,对初中数学学科问题性教学活动教学效能提升进行了论述。

初中语文教学中的课外阅读指导

初中生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，适当地引导课外阅读，可以对其三观的形成起积极作用。初中语文教学的目的不仅仅在于教授知识，更在于培养其对于文学的兴趣，提高其语文素养，让学生从内心产生向善向美的意识。针对现今初中生语文课外阅读现状，教师应当如何进行正确的教学引导是本文探究的主题。

浅谈网络游戏对青少年思想品德的影响及教育对策

网络游戏对青少年的影响是双重的,虽有有益的一面,但危害也是巨大的。它可以影响青少年良好思想品德的形成,甚至使青少年违法犯罪。采取的措施有:努力帮助学生提高学习成绩,让他们获得成功的体验;丰富青少年的文体生活;加强对青少年的引导和监督;指导家长正确对待和处理孩子的网络游戏问题;加强对网络游戏设施和内容的监督和管理,净化网络环境。

谈初中化学实验教学中对学生探究能力的培养

初中化学实验教学是化学教学的重要组成部分，本文以沪教版初中化学教材为依托，将实验教学中培养学生的探究能力作为突破口．教师应通过创设有趣的教学情境，激发学生兴趣和制定探究性的实验方案，鼓励学生积极参与两个方面入手。改变传统的教学方式，全面提高学生的探究能力和创新能力。

教师在“学讲方式”教改中应扮演什么样的角色

在新一轮的“学讲方式”课堂教学改革中，教师的角色定位应该是一个引路人、组织者和评判者。其地位和作用非但没有淡化和削弱，相反更加强化和增强了，只是扮演的角色发生了微妙的变化，进行了新地定位，由原来的“演员”转变成了“导演”，由原来的“兼职运动员”，转变成了现在的“教练员”和“裁判员”。

如何组织小组合作学习

要科学、有效地组织好小组合作学习，教师一定要精心策划，科学组织，因材施教，因人而异，扎实有效地推进小组合作学习，让学生在自主、自觉、合作、和谐、民主、高效的课堂氛围中享受学习，享受快乐，让学生想学、乐学、会学、学会、学好，培养学生动脑、动口、动手的能力，促进学生的全面发展，为孩子的终身发展奠基。

语文教学的路上携音乐同行

马克思说:"只有音乐才能唤醒人的艺术感觉。"自古以来文学与音乐就有着难解之缘。音乐究竟对语文教学有什么功效呢?笔者认为优美的音乐若能流入语文课堂,

语文课堂教学应指导学生学什么和怎么学

真正的语文课堂教学是明白如画的,教师要让学生知道学什么和怎么学。所选教学形式要积极为课堂教学内容服务,让学生有所得。为此,我积极倡导课前自主预习既定目标,课堂上以达成预习目标为主抓手,预设与生成相辅相成的教学方式。真正落实合作学习的有效方法,增强语文课堂教学的实效性。

情感是有效学习之“根本”——浅析初中生数学学习情感培养策略的应用

情感是学生学习活动深入开展、有效解决难题、克服消极心理的思想保障。初中生学习情感的有效培养,能够对有效教学活动的提升起到"基础性"的保障作用。根据初中生思想情感发展基本规律,就如何激发和培养学生良好学习情感,从三方面进行了简要论述。

对于古典诗歌表现手法的一些思考

中国是诗的国都。中国古代文学因古典诗歌而更加绚丽多彩。在九年义务教育中，也将其作为重要的内容来教学。诗歌是最精炼、最简洁、最富表现力的文学样式，它凝聚着先人的智慧。那么我们的先人运用何种表达技巧来构思他们的作品呢？本论文将从最常见的诗歌表现手法：比兴、用典、双关、联想想象、借景抒情、托物言志等角度来谈谈古典诗歌的构思。

浅谈初中音乐的激趣教学

初中音乐课可以很好地减轻学生的学习压力,让学生在紧张的学习之余感受音乐特有的魅力。音乐是一种雅俗共赏的艺术形式,对人有很强的陶冶作用。作为一门非考试科目,音乐占有课时很少,而且没有什么学习负担,教师一般也不会对学生有多少要求。正因为如此,很多学生在音乐课上过于放松,甚至做一些与上课无关的事。为了保证初中音乐课的课堂质量,需要激发学生对音乐的学习兴趣,整顿音乐课的课堂风气。

依托历史学科三级跳 实现学校发展大跨越

学校抓住课程基地建设的契机,顺势而导,确立了＂小学科先行,大学科跟进＂的质量提升策略,以历史学科为突破口,落实学讲计划,强化小组合作,开发校本课程,推行走课走班,师生广泛参与,激情激趣,打造物型化的历史文化场景,征集铭刻时代印痕的老物件,实现了在学科质量提升、校园文化打造、学校整体发展上的大踏步提升。

浅谈杜威教学理论在初中语文教学中的运用

杜威，是每位教师都不会陌生的一个名字。他所提出的教学理论不仅对西方国家的教育改革有着重要的推进作用，对于我国的教育事业也有着不容忽视的积极而深远的影响。杜威整体的理念都看重学生的实践，这与当下的教育改革方向基本一致，在初中语文教学中，实践也将成为今后教学过程中的主要内容。因此，初中语文教师需要总结自身教学与研究经验，深入了解学生，反思自身教学，以杜威的四项重大理论作为依据，纠正现有教学中的错漏，努力为学生带来丰富灵活的实践教学。本文将浅谈杜威教学理论在初中语文教学中的运用，探究在杜威的教育视角中，教师应当为教育教学做些什么，实践究竟如何有效运用于教学当中。

初中生物教学中的问题和解决方法

生物是一门实验性、科学性的自然科学,在科学发展迅速的现代,自然科学显得愈发重要,但是很多教师都忽略在教学中学生占主导地位这一认知,在课堂上只顾讲自己的而不管学生有没有听懂,有没有吸收,讲课的内容枯燥乏味,致使学生对生物兴趣缺缺,处于被动状态,课堂气氛冷淡,学生学习效率差。学生缺乏学习兴趣是教师在教学中普遍存在的问题。笔者就初中生物教学中出现这种问题和解决方法简要的作了一些论述。

“探究”——为初中化学教学增添了新的生命活力

初中化学新课程标准告诉我们,化学教学要以探究作为教学的突破口,提倡以探究学习为主的多样花的学习方式,以探究促进学生学习方式的改变,变被动学习为主动学习。在探究化学知识、原理的过程中,让学生体验科学探索知识的过程,在体验学习的过程中,使学生提高学习化学的兴趣。那么,初中化学探究性教学究竟有哪些值得我们反思的地方呢?本文就此问题进行阐述,供大家参考。

论如何培养初中生的语文自主学习能力

受以往"教师为主"授课方式的影响,学生在学习上往往都是被动的。而这种学习方式对于学生的学习来说是不可取的。学生作为学习的主体,在学习上如果不是主动的,那么学习效果也可想而知了。因此,激发学生的自主学习能力是尤为重要的。而如何培养学生的自主学习能力,主要包括三个部分:课前、课中以及课后。现就这三个部分进行以下的讨论。

浅谈初中语文阅读教学策略

阅读可以帮助学生更好的开拓自己的视野,提升自己是事情的认知能力,这也是学生日后能力发展和素质提升的关键基础。在初中阶段,学生正处于发展的关键时期,因此初中语文阅读教学的重要性也就不言而喻。本文就目前初中语文的教学,来简要论述如何有效在这个过程中开展阅读教学。

在初中语文教学中培养学生创新能力

语文是培养学生创新能力的最好课程之一。然而,由于部分教师的教育理念跟不上,导致教师往往过于看重学生们的成绩,而忽略了对学生创新能力的培养。因此,广大中学语文教师必须要改变思想,与时俱进,摒弃传统教育理念,运用多元化方法来培养学生创新能力。

浅析初中生物创新教学

如今的生物课程与以往的生物课程已经大不一样了,课程的设置从科学过渡到了生活,更加贴近学生的生活。对此,对教师的新的挑战也产生了,教师需要改变以往的教学思路,重新发现自己在教育学生中应该扮演怎样的角色,因此,教学方式的创新就显得尤为重要了。教师教授的内容不仅仅是书本上一些固定的知识,还需要引导学生自主学习,带着学生走进自然,体会着不同的自然,更加原生态的自然,指导学生做一些实验,在实验中掌握知识并掌握一些人与人合作交流"、吾日三省吾身"的能力,让学生全面发展,挖掘出学生不为人知的潜力。