CBI教学模式在医学院校大学英语课程中的应用

在英语课程改革的大潮中,把握方向是医学院校为社会输送大批具有国际视野的医务工作者的关键。课程设置的科学性和有效性的四个重要因素:理论依据、学生需求、社会需求和实施条件决定了EGP教学和以医学知识为核心的ESP教学相结合,并且把CBI的主题模式和专题模式应用到这两种教学中的可行性。借助改革可以提高学生专业素养和语言技能,并在此过程中潜移默化地培养他们自主学习的能力。

对医学英语教学影响因素的探讨

文章分析了目前在大学英语的重点由基础英语向专业英语转向的趋势下,影响医学英语教学的几种关系,如:医学英语与基础英语、医学英语与双语教学、英语教师与医学教师等,并提出处理以上关系的若干建议。

医学生词缀习得顺序及发展特征

在医学英语词汇中,词缀法是最重要的构词方法。词缀是医学学生应该学习掌握的非常有效和有意义的工具。实证研究表明医学生有效词缀习得顺序依次为:接受性后缀→接受性前缀→产出性后缀→产出性前缀,他们的词缀习得发展规律为:前缀知识与后缀知识都是以不同的速度或效率向前推进的,但接受性词缀与前缀知识的发展明显快于产出性词缀与后缀知识的发展。

浅议医学英语中的词源教学

文章对英语词源学、同源词及其词源意义作了简介,认为词源学不仅是医学英语教学的重要手段,而且是一种具有普遍意义的科研方法。文章还简要介绍了词源学的基本方法,并就如何加强词源教学提出了建议。

医学英语同义词、同源词、多义词和同形异义词的辨析

本文对医学英语同义词、同源词、多义词、同形异义词的区别和联系作了辨析,并提出在上述词汇的教学中应注重培养学生的隐喻联想和词汇派生能力。

社会文化因素与大学外语教学

在大学英语教学中，在传授语言知识的同时，也应重视社会文化因素的介入，它主要体现在词汇教学中的文化因素、课文讲解中的文化知识斩介绍和交际文化的培养。

反思性教学对大学英语教师自身发展的促进作用

反思对教师改进自己的工作有独特的作用,是教师获得专业发展的必要条件。反思性教学是提高教师业务水平,加快自身发展的一种强有力的促动因素。将反思性教学与大学英语教师的教学活动结合起来进行考察,探讨了反思性教学在大学英语教师自身发展及对今后教育教学实践中的作用。

奥尼尔晚期剧作的生态马克思主义解读

在奥尼尔的晚期代表作品《诗人的气质》、《送冰的人来了》、《进入黑夜的漫长旅程》和《月照不幸人》中,剧作家借助丰富的戏剧表现手段描绘了现代社会中一幅幅生态遭受严重破坏的图景——对自然的过度开发甚至毁坏,人类与自然之间的疏离,物欲横流,公正和平等的缺失,以及由此而导致的灵魂与信仰的丧失,等等。这一切深刻揭示出现代社会中人与自然之间的异化,有力地印证了生态马克思主义有关资本主义反生态趋势和物质变换裂缝的相关论述。将这些剧作置于生态马克思主义框架之中展开研究,不仅可以帮助我们更为全面地理解这四部剧作的内涵,而且可以从一个全新的视角考量这位伟大剧作家的创作,揭示他超前的生态意识以及对于如何解决资本主义生态危机的思考——人类必须与自然和谐相处,建立一个没有阶级压迫和种族歧视的理想社会。

从大学英语教学的实际看开展文化教学的迫切性

(一) 什么是文化?文化一般指由一个社会的艺术、思想和风俗所构成的特殊体系或指一个民族某一特定时期内的艺术、风俗、信仰及一切思维产物。一个国家或民族,因其特定的地理位置、独特的历史,其文化背景亦是各不相同的。人们学习外语,就是要以此为工具,了解其他国家或民族的文化,学习其各种先进的知识和技术。一方面促进国与国、民族与民族之间的了解和友好往来,增进彼此间的友谊;另一方面取人之长,补己之短,从而达到共同发展的目的。语言不是孤立的一种现象,语言中渗透着文化。学习语言(外语)是为了了解人家的文化,学习他人好的东西,但没有一定的文化背景知识,要学好外语也是不容易的。比如一个词如果我们没有见过或者一点也不理解,那么要记住它是很不容易的。因此,最好的办法就是把两者结合起来,从而取得最佳的学习效果。既然语言与文化水乳交融、关系密切,那么在外语学习中就不能偏废任何一方,对于大学英语的教学来说,情况亦然。

多媒体语言室的管理与维护

讨论了多媒体语言室管理与维护的意义、方法，指出，多媒体语音室的管理工作者应以保证设备安全、方便教师使用、充分发挥教学资源的作用为出发点，进行科学管理与维护，其根本目的在于取得良好的教学效果。

《推销员之死》的象征艺术

《推销员之死》从整体象征这一现代主义表现手法入手 ,运用诸如高层建筑、钻石、汽车、长筒丝袜、录音机等现代文明的象征物 ,旨在击碎主人公虚幻的“美国梦” ,通过对威利这一象征性形象的深化和扩展 。

论《呼啸山庄》的象征性手法

《呼啸山庄》以象征的手法探讨了人性这一普遍理念。此书的名物、景物和情节蕴含象征意义 。

英语拟声词及其教学

从拟声词的理据、拟声词的分类、音韵特色以及语义的派生性和句法功能等方面 ,对英语拟声词作了探讨 ,同时对拟声词的教学提出了几点意见。

从语言游戏看《第二十二条军规》的语言特点

约瑟夫.海勒在《第二十二条军规》中以语言游戏为特色的后现代主义手法,创造了独特的风格,表达了作者的思想,深化了读者对于作品的理解。语言游戏在小说中的突出表现包括矛盾悖论、夸张过分、结构重排。矛盾悖论用一环套一环的逻辑陷阱使小说有如迷宫一般难以捉摸;夸张过分把小说特有的“黑色幽默”风格表现得淋漓尽致;结构重排则把语言表达游戏式地重新排列,提供了一种崭新的叙述方式。

语篇衔接与大学英语写作

文章以语篇衔接理论为指导,分析了大学学生习作在语篇衔接方面出现的典型问题,并且建议在大学英语写作教学中进一步加强学生英语语篇衔接方面的训练,文章具有切实可行的实践价值。

英汉语强调方式的对比分析

强调可以突出地表达说话者的意旨、情感、态度,可以使语言更加富有感染力,使听者或读者能更快捷、深刻地理解和掌握交流的信息。英语、汉语尽管属于不同的语言形态,但都存在强调的语言现象。本文将就这两种语言中存在的强调的表达方式作一番对比分析,从而有助于人们对这两种语言中强调方式的学习,并进一步说明这两种语言的特点。

英语中的语法歧义分析及消除

歧义现象在英语中是普遍存在的,尤其语法中的歧义甚多。通过对英语语法中歧义现象的研究,探讨了其产生原因,认为可以采用将省略部分补充完整,改变语序,改换句型和结构等方式来消除歧义。

从《苔丝》例析英语被动语态的汉译特点

从对比语言学的角度分析英汉两种语言的被动语态的表达以及英语被动语态的汉译特点。文中选择英语被动语态中的"be+p.p.(past participle)"模式与汉语表达方式作对比分析。在分析的过程中,结合《苔丝》及其两种中译本,通过分析其相似与不同之处来阐明英语与汉语各自的语言特点。

论加拿大约克大学ESL教学

本文主要借助时加拿大约克大学ESL教学特点的简要分析,指出其中的可取之处,并以此为参考和借鉴,结合自己大学英语教学实践,提出对我国目前大学英语教学的启示.