医学院校贫困生心理健康与人格特征和应对方式的研究

目的探讨医学院校贫困大学生心理健康与人格特征和应对方式的特点,为开展心理辅导提供依据。方法以症状自评量表(SCL-90)、卡特尔十六种人格因素测验(16PF)、应对方式问卷(CSQ)对医学院校贫困生128名、非贫困生252名进行测评调查,并进行双样本等方差假设分析。结果医学院校贫困生的心理健康状况、人格特征中的一些因素以及应对方式的选择应用,与非贫困生之间存在显著差异。结论医学院校贫困生的心理健康状况相对于非贫困生不容乐观,情绪不稳定程度颇为显著,面对困难多采取消极的应对方式。

网络使用对大学生心理健康状况的影响

目的探讨网络使用对大学生心理健康状况的影响。方法采用自拟一般情况问卷及症状自评量表测评大学生网络使用及其心理健康状况,对网络重度使用者和轻度使用者的测评结果进行对比分析和相关分析。结果15.7%大学生网络重度使用,其中男生62.8%,女生37.2%;84.3%轻度使用,其中男生40.4%,女生59.6%。症状自评量表测评大学生网络重度使用者各因子分均显著高于轻度使用者(P<0.01)。大学生上网时长与症状自评量表恐怖、偏执、躯体化、强迫、人际敏感、睡眠饮食因子分显著相关(P<0.01～0.05),与性别、月消费、人际关系个体因素存在显著相关性(P<0.01～0.05);男生、月消费高、人际交往困难者上网时长者较多。结论在网络使用中,上网时长对大学生心理健康状况有较大的消极影响,各高校及广大教育工作者应引导大学生合理使用网络。

大学生网络行为对心理的危害分析及对策

大学生网络行为对其心理造成了许多危害,主要表现为:影响了大学生个性的健康发展;造成了大学生对网络的依赖和强迫心理;引发了大学生的人际信任危机和价值观偏差与道德失范。应该加强网络技术的建设与管理,加强网络行为的教育和心理教育,加强大学生正确价值观的培养,加强网络道德教育和法律教育,使大学生的网络行为步入正确的轨道。

团体心理咨询在大学生心理素质中的应用

目的：研究团体咨询对大学生心理素质发展的影响。方法：以团体咨询的形式对20名大学生进行了为期4周的心理训练,通过16PF、SCL-90、EGOSTATE、主观量表、活动心得及访谈进行训练效果分析,结果：16PF问卷中聪慧性、敢为性、自律性、稳定性、敏感性、忧虑性、紧张性7项人格因素及“适应与焦虑因素”、“内向与外向型因素”、“新环境中有成长能力的个性因素”、“心理健康因素”4项相关因素有改善；SCL-90阳性总均分有差异,除敌对症状无明显改变以外其余9项症状有改善；心理适应性有所改善。结论：团体咨询对于促进成员的心理健康,优化心理素质是有效的。

强迫障碍与焦虑障碍不安全感心理特点的比较

目的比较强迫障碍和焦虑障碍的不安全感心理特点,强调其在心理治疗中的应用意义。方法随机选择门诊咨询患者,其中强迫障碍组(19例)、焦虑障碍组(20例)、健康组(大学生组39例)进行安全心理自评量表(SRSS)的测试。结果强迫障碍组在生存(21.05±3.98)、人际交往(21.73±3.49)、爱与被爱(17.42±3.18)、自我成就(17.42±3.18)各因子及总分(77.74±7.72)均显著高于健康组(P<0.01),焦虑障碍组则主要在生存、人际交往两个因子及总分和强迫障碍组相类似,显著高于健康组(P<0.01),在爱与被爱、自我成就两个因子则较强迫障碍组分数低(P<0.05),但较健康组高,大学生组则主要在人际交往这一因子的分数较高。结论强迫障碍与焦虑障碍的不安全感心理特点有差异,对心理咨询与治疗有指导意义,健康大学生组在人际交往上存在问题较多,对大学生心理健康有指导意义。

1023例综合性医院心理咨询者特点分析

目的分析综合医院心理门诊咨询者的临床特征，探讨咨询手段和适应证。方法收集并统计分析2002～2005年1023例初次在综合性医院心理门诊就诊的咨询者的临床资料。结果咨询者主要以神经症和一般心理问题较多，年轻人较多。主要集中在学习问题、工作问题、健康、家庭关系、恋爱问题、夫妻关系、人际关系、性问题、躯体不适、情绪问题等，且在性别、年龄中分布不同。结论综合医院心理咨询涉及问题广泛，以轻度精神障碍和一般心理问题为主，不同于专业的心理卫生机构。综合医院应开设并加强心理咨询门诊，提高对心理疾病的诊断与治疗水平，以适应社会竞争加剧带来的日益增多的心理健康需求。

强迫障碍患者的幼年不良生活事件与不安全感心理特点

目的讨论强迫障碍患者的幼年不良生活事件及其发生频率与不安全感心理特点的关系,提出治疗和预防意见。方法回顾性研究37例强迫障碍患者的个人成长史,归纳总结所涉及的具体生活事件、分析发生频率,并应用不安全感心理自评问卷(SRFIS)进行调查分析生活事件与不安全感的心理特点。结果①37例强迫障碍患者记述幼年不良生活事件总计291件次;②发生的频率是被当众侮辱(67.56%)、目击父母被羞辱(59.45%)、被歧视(51.35%)、手淫困惑(48.64%)、亲人患病或病故(43.24%)、目睹恐怖的场面(43.24%)等等;③事件发生的频率越高,不安全心理越重(P=0.00);④小学阶段不良生活事件的发生频率最高,为53.61%。结论强迫障碍患者的幼年不良生活事件发生率高,影响大,小学阶段不良事件的发生率最高,有必要加强小学阶段心理健康的教育,减少不良生活事件的发生及对儿童心理发育的影响,可参照此编制中国的儿童期生活事件量表,预防心理和行为问题的发生。

男大学生、焦虑障碍患者和社会人群的吸烟行为与不安全感心理

目的探讨男大学生、焦虑障碍患者和社会人群吸烟行为的不安全感心理特点,提出控制吸烟行为的心理学建议。方法采用自编吸烟行为问卷,筛查出男性大学生(37例)、焦虑障碍患者(56例)、社会人群中的规律吸烟者(43例),并对选择的所有样本以不安全感自评量表(SRF IS)进行测试和比较分析。结果①男大学生规律吸烟率为14.68%、焦虑障碍组规律吸烟率34.78%、社会人群组的吸烟率44.33%;②非吸烟组在生存安全(因子I)、人际安全(因子II)得分有显著差异(F值分别为12.54、20.62;P=0.000),吸烟组则仅在总分上有差异(F值为66.13,P=0.000);③配对t检验显示:大学生组中,吸烟组和非吸烟组在与他人有关系的人际安全(因子II)(t=-3.42,P<0.01)和爱与被爱(因子III)(t=-3.25,P<0.01)2个因子比较有差异,其他2个因子无明显差异;焦虑障碍组在生存安全(因子I)(t=-3.43,P<0.01)、因子II人际安全(t=-3.39,P<0.01)有明显差异,社会人群组在生存安全(因子I)和个人成就安全(因子IV)有明显差异(P<0.01);④在三吸烟组总分两两比较时,焦虑障碍组较大学生组(t=-4.14,P<0.01)和社会人群组(t=-4.11,P<0.01)比较有明显差异,而大学生与社会人群则没有明显差异。结论男大学生、焦虑障碍患者与社会人群存在不同的不安全感心理特点,大学生的控制烟草行为应注意提高其自身的群体认同感,焦虑障碍患者则要强调学习和通过其他方式来缓解其内心的焦虑,而对社会人群的教育除了强调吸烟的危害性之外,更要注意提高对于个人成就感的认识、增强和提高自身成就安全感。

安全感重建在强迫障碍心理治疗中的应用

目的探讨安全感重建在强迫障碍患者心理治疗中的理论探索与应用。方法采用自行编制的不安全感自评量表(Self-Rating Feeling of Insecurity Scale,SRFIS)与症状自评量表(SCL-90)对强迫症患者进行测查,主要实施安全心理重建的心理治疗方法,至少随访1年,对31例效果良好的患者进行回顾性研究。结果强迫障碍患者在应用"安全感重建"的治疗方法前后SRFIS(总分t=5.453,P<0.01,各因子t值分别为2.215,3.012,3.145,3.037;P<0.05);SCL-90(总分t=8.787,强迫因子t=3.000,P<0.01)比较有显著性差异,治疗后与国内常模比较无显著性差异(总分t=-3.373,强迫因子t=-2.672,P>0.05)。结论不安全感心理是强迫症的本质症状,安全感重建在强迫障碍的心理治疗中有很好的可操作性,患者接受程度高,疗效好。

儿童期虐待、大五人格对医学生自我效能感影响的路径分析

目的考察医学生儿童期虐待、大五人格与自我效能感的关系，为医学生心理障碍的干预提供依据。方法采用整群抽样法，对某医学院262名医学生进行调查，使用儿童期虐待史自评量表（PRCA）、一般自我效能感（GSES）、简式大五人格问卷（NEO—FFI—R）等问卷进行现场测试，用结构方程模型分析软件Amos7．0作路径分析。结果儿童期虐待对神经质有直接正向影响（Sβ=0．255，P〈0．01），对外向性、友善性和谨慎性有直接负向影响（Sβ=-0．224、-0．166、-0．251，P〈0．01）；神经质对自我效能感有直接负向影响（Sβ=-0．194，P〈0．01），谨慎性对自我效能感有直接正向影响（Sβ=0．242，P〈0．01）；儿童期虐待对自我效能感无直接影响（P〉0．05）。神经质和谨慎性作为中介变量完全地中介着儿童期虐待对自我效能感的影响。结论儿童期虐待对医学生自我效能感具有间接影响，而无直接影响，大五人格在儿童期虐待和自我效能感之间起完全中介作用。

神经症不安全感心理特点初步研究

为探讨神经症患者不安全感的心理特点，采用自行编制的安全心理自评量表（SRSS）与抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS），对30例神经症患者进行测查，结果显示，神经症患者较健康组显著缺乏安全感，SRSS与SDS、SAS相关系数分别为0．6501及0．7269。提示神经症患者不同程度存在不安全感，SRSS量表列金有可行性，对心理治疗有很好的帮助。

在校大学生学习策略的调查研究

目的研究徐州地区在校大学生学习策略的应用水平,探讨大学生学习策略模式。方法使用Wein-ste in等编制的学习策略问卷,对徐州地区3所高校医科、理工科、文科791名大学生进行调查,比较分析不同性别、不同学科及各等级学生学习策略的特点。结果医科、理工科及文科的大学生在焦虑、专心、选择要点、学习辅助、考试策略5个学习策略的应用水平上分别存在差异性,男女生在态度、动机、专心及学习辅助方面存在差异,不同学科各等级间亦存在显著差异性。结论不同专业、性别及不同学习等级的大学生的学习策略存在差异,应针对性辅导学生以培养更高效率的学习策略,高效地实现学习目标。

大学生自我心态图问卷的初步编制

目的编制大学生自我心态图问卷(CESQ)。方法在746名大学生中测试该问卷,检验信效度。结果内在一致性系数为0.8129;根据数据结果,把原始分数转化为标准分数,分析出大学生的自我心态图的9种典型类型:开朗型、苦闷型、任劳任怨型、自我主张型、合理型、矛盾型、压抑型、幼稚型、平凡型。结论CESQ具有较好的信效度,可作为大学生自我心态的测评工具使用。

大学生自我心态图现状调查与分析

目的考察不同情况中的个体自我心态图的现状。方法对746名大学生用自编大学生自我心态图问卷(CESQ)调查进行比较分析。结果不同类型的大学生自我心态有显著差异。文科学生批判型父母心态、自由型儿童心态分值比理科学生高。结论5种功能状态能很好地反映大学生的自我心态,是良好的个性评价指标。

网络成瘾者的行为归因模式研究

运用调查法和访谈法对网络成瘾大学生和正常大学生的行为归因进行比较研究,发现成瘾者在行为归因中比正常者具有更明显的自我保护意识。

不安全感自评量表的编制与信度、效度研究

目的编制不安全感自评量表,为评价正常人群和神经症患者的不安全感提供量化工具.方法根据不安全感的理论构想,结合正常人群和神经症患者的访谈,初步确立反映个体不安全感的条目,按预设因子分量表形式形成不安全感心理自评量表,对317名大学生和50例神经症患者进行测试和信度效度分析.结果各预设因子分与总分相关系数为0.477～0.721,有很好的项目区分度,总分重测相关系数为0.878,与精神症状自评量表(SCL-90)和安全-不安全量表(S-I)相关系数为0.751、0.674,大学生与神经症患者在量表总分及各因子分差异有显著性(P＜0.01),有很好的实证效度.结论不安全感自评量表具有很好的信度和效度,可以应用于正常人群的不安全感测查,同时也可以应用于神经症患者的不安全感测试,在心理咨询与治疗实践中,具有较好的可操作性和实用价值.

高等医学专业学习策略的研究

目的探讨符合高等医学专业学习特点的学习策略模式，提高高等医学专业教育教学质量。方法使用Weinstein等人编制的学习策略问卷，对徐州医学院301名医学生进行调查，采用SPSS13．0统计软件进行数据统计、比较和分析，并与学习成绩进行相关分析。结果在学习策略的使用上存在性别差异，女生在态度和动机的学习策略应用上强于男生；学习优等生在态度、动机、时间管理、专心、焦虑、选择要点、考试策略方面的学习策略应用水平均显著高于学习良好学生和学习困难学生，且差异具有统计学意义；而学习良好学生仅仅在动机和专心两个学习策略的应用上屁著高于学习困难学生，且差异具有统计学意义。结论医学生的学习策略具有一定的专业特点，男女生及成绩优秀者具有不同的学习策略应用水平，教师应当引导、培养学生采用更加符合医学学习特点的、更加有效的方式去进行医学专业学习，对学习困难学生需要进行学习策略的评估，以便找出问题所在并进行有针对性的指导。

高等中医院校大学生心理健康教育模式研究

总结高等中医院校在大学生心理健康教育方面存在的问题，可发现存在着教育设施、教育理念、教育人员、教育态度、教育方法几个方面的不适应、加强心理健康教育是提高学生整体素质、提高教育教学质量和促进社会和谐发展的要求、在贯彻心理健康教育中应该把握知识灌输和问题解决相结合、普遍问题和热点问题相结合等原则。