案例教学法联合问题式学习用于胸外科临床教学中的价值评价

目的观察案例教学法联合问题式学习用于胸外科临床教学中的价值评价。方法选取2018年12月~2019年12月在徐州医科大学第二附属医院/徐州矿务集团总医院胸外科进行实习的学生100例,采用随机数表法分组,分别为对照组和实验组,每组50例。采用传统授课方法作为对照组,采用案例教学法联合问题式学习教学作为实验组,观察两组学员在教学完成后的成绩以及问卷统计。结果发现教学结束后两组学员理论成绩方面比较两组比较差异不大,无统计学意义(P>0.05),病例分析方面实验组比对照组的得分要高,差异显著(P<0.05),总成绩实验组的得分比对照组要高,差异显著(P<0.05);发现调查问卷中在实习兴趣的提高、知识的理解力增强、教学方案良好的认同上实验组和对照组的的比较并无明显差异(P>0.05);对于临床思维能力提升以及临床实践能力增强的认同上,实验组比对照组要高,差异显著(P<0.05)。结论案例教学法联合问题式学习能够帮助学生提高病例分析的能力,增强临床思维和临床动手的能力,值得在教学中加入应用。