医学院校临床药理学课程思政实践的探索

课程思政是以“立德树人”为根本任务,通过将专业课程教育与传统思政教育有机结合,所形成的创新型教育模式。作为临床药学专业的核心课程,临床药理学开展课程思政意义重大。文章从课程思政教学总体设计、实践思路、实践方法、实践改革内容等方面展开讨论,以具体教学章节开展课程思政实践设计与案例分析,同时结合学生对课程教学评价与反馈、教学实践效果以及实践示范性,探讨如何在医学院校开展临床药理学课程思政的建设与实践工作,从而为培养“懂医精药强用”且具有爱国情怀和社会责任感、“人民至上生命至上”信念的药学人才提供有力的支撑。文章可为药学相关专业课程思政改革提供参考。

一流本科专业背景下药理学在线课程建设探索

高质量课程是医学一流本科专业的核心内涵之一,构建在线开放精品课程是提高医学本科人才培养能力的重要举措。文章通过对徐州医科大学药理学在线开放课程建设和实施过程中的教学资源、模式及评价机制等进行介绍,以期为一流本科专业背景下药理学以及其他医学类在线课程建设提供借鉴。

医学院校药学专业“一体两翼”课程体系的构建实践

根据国家和社会发展需求,在"药学服务"理念的引领下,徐州医科大学药学专业充分发挥医学教育优势,经过创新性探索和实践,构建了医药兼备的"一体两翼"药学课程新体系。其中"一体"为药学主干课程,引导相邻学科间的科研协作,实现了多学科的交叉融合。"一翼"是药学服务课程,充分发挥附属医院强大的医学优势,建立学科共建、资源共享、人员双跨机制,成功探索了药学服务相关课程的理论教学、医院的见习和毕业实习模式。另"一翼"是药学实验与社会实践课程,在传统实验课程的基础上,依托一批优质附属医院和药企,建立了"三阶段"社会实践模式。该课程体系实现了懂医精药应用型服务型药学人才培养的目标,符合健康中国对药学服务的方向性需求。

医学院校临床药学专业教学改革的探索

依据社会发展的需求,大力发展临床药学、培养临床药师是高等药学教育特别是医学院校药学院的重要任务和发展方向。在此背景下,从教学内容、教学方法等方面,探讨临床药学本科专业教育教学中如何通过教学内容强化药学服务、科研内容融入课堂教学、开展多种教学方法和手段改革,以促进对学生药学服务能力的培养。

群体药动学在临床药学专业本科教学的思考与建议

群体药动学是将经典的药动学原理与统计学方法有机结合,研究药物在体内吸收、分布、代谢、排泄、转运的群体规律及药动学参数的学科。为引导群体药动学相关研究的规范开展,国家药品监督管理局药品审评中心组织制定了群体药代动力学研究技术指导原则。同时,群体药动学也是临床药学专业必修的专业技术。然而我国群体药动学在本科阶段教学尚在探索之中。文章将联系群体药动学学习难点,从五方面深入探讨临床药学专业本科生在群体药动学学习过程中的几点思考与建议。

群体药动学在临床药学专业的教学策略设计

群体药动学(population pharmacokinetics)越来越受到新药研发与临床精准化给药的青睐,同时也是临床药学(clinical pharmacy)专业需掌握的技能之一。但由于群体药动学兼有药动学与统计学的难点,在本科教学中存在一定挑战。文章结合徐州医科大学开展的群体药动学教学为例,就群体药动学在临床药学专业的教学策略设计进行阐述。

临床药学本科专业开展MIDD案例教学的建议与思考

模型引导的药物研发(model-informed drug development,MIDD)是目前新药研究及药物临床个体化给药的重要工具,尤其是对临床药学专业学生来说,系统掌握MIDD尤为重要。然而,由于MIDD涉及复杂的医学问题、晦涩的数学公式及难懂的统计学知识,临床药学专业本科生在学习MIDD过程中存在一定的困难。本文将介绍基于案例分析提升临床药学本科专业MIDD教学的方法,并提出对改进教学方法的思考。

虾青素对db/db小鼠血脑屏障损伤和认知障碍的影响及机制

目的明确虾青素(astaxanthin,ASTA)对高血糖引起的血脑屏障(blood brain barrier,BBB)损伤和认知障碍的影响及机制。方法8周龄db/db雄性小鼠给予不同剂量(5、10、20 mg·kg^(-1))的ASTA灌胃,持续4周。Western blot检测小鼠脑部CD31,闭合小环蛋白-1(zonula occluden-1,ZO-1)和紧密连接蛋白5(claudin5,Cldn5)的蛋白表达,酶联免疫吸附测定(enzyme-linked immunosorbent assay,ELISA)检测脑部炎症因子白介素-6(interleukin-6,IL-6),白介素-1β(inter-leukin-1β,IL-1β)和肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor-α,TNF-α)的水平。水迷宫检测各组小鼠的学习记忆功能。结果db/db小鼠脑部CD31,ZO-1和Cldn5蛋白表达明显低于db/m小鼠,10和20 mg·kg^(-1) ASTA灌胃,能明显增加db/db小鼠脑部CD31,ZO-1和Cldn5蛋白的表达水平;db/db小鼠脑部炎症因子明显高于db/m,ASTA 10 mg·kg^(-1)灌胃能够减轻高血糖引起的糖尿病小鼠脑部的炎症反应;db/db小鼠的学习记忆功能明显低于db/m组,ASTA 10 mg·kg^(-1)灌胃能够改善db/db小鼠的认知功能。结论ASTA通过抑制脑部炎症因子的表达,缓解糖尿病引起的BBB损伤和认知障碍。

两种阿尔茨海默病树鼩模型的探究

目的比较两种不同的阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)树鼩模型大脑神经病理改变,探索优化的AD树鼩模型。方法 50只树鼩随机分为5组:D-半乳糖复合鹅膏蕈氨酸(IBO)高、低剂量组(腹腔注射D-半乳糖复合双侧大脑基底注射IBO),Aβ_(25-35)复合IBO高、低剂量组(双侧基底前脑注射)及对照组,10只/组。HE染色法观察各组树鼩大脑神经细胞形态;免疫组化法检测各组树鼩大脑胆碱乙酰基转移酶(Ch AT)和突触素(SYP)的表达;免疫印迹法检测β淀粉样蛋白1-42(Aβ_(1-42))、淀粉样蛋白前体蛋白(APP)和磷酸化tau蛋白(p-tau)的表达。结果 HE染色显示,造模树鼩大脑神经细胞均出现程度不同的形态损伤改变,以D-半乳糖复合IBO高剂量组和Aβ_(25-35)复合IBO高剂量组改变明显;免疫组化染色结果显示,造模组的Ch AT和SYP的表达均明显下降(P<0.01),其中以Aβ_(25-35)复合IBO高剂量组下降明显。免疫印迹检测结果显示,造模组的Aβ_(1-42)、APP和p-tau的表达均明显升高(P<0.05或P<0.01),其中以Aβ_(25-35)复合IBO高剂量组升高明显。结论 Aβ_(25-35)合并IBO注射Meynert核损毁造模方法更适合构建AD树鼩模型。

手术引发应激导致心律失常大鼠模型的创建

目的初步创建手术创伤引发应激反应导致心律失常的大鼠模型,探讨在不同方法下建立的大鼠心律失常模型是否存在差别,为今后临床药物筛选和药效评价提供新的研究依据。方法选择SD大鼠30只,分别采用探查腹腔暴露肠道法(9只)、夹闭肠系膜上动脉法(14只),以及单侧颈总动脉结扎法(7只)进行手术,采用Powerlab生物功能实验系统监测动物心电图的方法,观察、比较并记录大鼠整个手术过程的心电图。结果采用探查腹腔暴露肠道法进行手术,大鼠心率明显减慢,手术组和对照组间差异无统计学意义(P>0.05)。采用夹闭肠系膜上动脉法进行手术,大鼠肠系膜上动脉夹闭15min后,心电图显示心肌缺血,夹闭20min后,心电图可见QRS波群增宽,手术组和对照组间差异有统计学意义(P<0.05)。采用单侧颈总动脉结扎法进行手术,大鼠单侧颈总动脉结扎15min后,心电图呈现QRS波群增宽,心率明显减慢,手术组和对照组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论相比于探查腹腔暴露肠道法和夹闭肠系膜上动脉法,单侧颈总动脉结扎法在上述3种方法中较为稳定,在结扎15min后,大鼠出现心律失常,即为造模成功。

以临床指南为导向的临床药物治疗学教学改革

临床药物治疗学是临床药学核心专业课程之一,目前其教学内容以基础理论为主,而学生在实习和工作中的主要依据是临床指南。近三年,徐州医科大学更新教学理念,以临床指南为导向,不断深化临床药物治疗学教学改革,有助于提高学生的理论水平和实践能力,并能融入大量思想政治元素。文章总结了在教学过程遇到的困难和成功经验,旨在与各位同道交流,共同提高临床药物治疗学的教学水平。

临床药物动力学实践教学的思考与建议

临床药物动力学是应用动力学原理与数学模型,定量描述药物在人体内的吸收、分布、代谢和排泄过程随时间变化动态规律的一门学科。其研究目的是充分认识人体与药物间相互作用规律,为临床制定合理用药方案、筛选和评价新药的临床疗效提供科学依据。文章主要探讨如何在本科临床药学专业临床药物动力学教学过程中,紧贴社会行业需求,紧扣药学服务工作实际需求开展教学工作;充分发挥医学院校的医学优势,坚持校院、校企协同创新、深度合作,培养学生药学服务的理念;合理应用多种教学形式,以达到丰富教学内容、提高教学效果的目的。

生物药剂学与药物动力学实验教学改革探索

加强实践教学和突出能力培养是科研创新型人才教育的重点,而实验教学是医学院校培养药学生动手操作技能的关键教学步骤。生物药剂学与药物动力学是药学相关本科教学的重要专业课之一。根据该课程的特征和徐州医科大学药学学科的自身特点,对该课程的实验教学从教学内容、教学模式和教学体系三个方面进行分析与研究,并进行一系列相应的实验教学改革探索与实践,以探索该课程的实验教学在药学科研创新型人才培养过程中的具体实施方案,为更好地培养科研创新型药学人才提供一定的理论指导和教学方法。

临床药物治疗学教学改革的探索与实践

在临床药学专业本科教学中开设临床药物治疗学课程旨在培养临床药学本科生制定、分析相关疾病的临床药物治疗方案,实施药学监护计划的能力,为未来从事临床药学服务工作打下基础。本文主要论述笔者从临床药物治疗学课程教学工作实际出发,通过发现教学工作中存在的问题,并在不断寻求解决相关问题的方法中所进行的临床药物治疗学教学改革的相关探索与实践。

2型糖尿病治疗药物研究进展

2型糖尿病(T2DM)是一种代谢障碍性疾病。传统抗糖尿病药物具有不同程度的副作用,如低血糖、胃肠道反应、体重增加、心血管风险等,因此开发作用于新靶点和新作用机制的T2DM治疗新药成为当前研究的热点。目前基于新靶点设计的糖尿病治疗新药有些已上市,且获得良好的降糖效果,但大部分药物仍处于临床或临床前研究阶段,其疗效和安全性有待进一步临床验证。综述传统抗糖尿病药物、T2DM药物新靶点及基于新靶点设计的抗糖尿病新药的研究进展。