优质的外科临床教学方法及效果评价

目的:探讨TBL教学法在外科临床教学方法中的应用效果。方法:选择某校2016级临床医学院需要学习外科学总论课的学生分为A组60人,B组60人,A组学生采用传统的教学方法施教,B组学生采用TBL教学方法施教。一学期后,比较两组学生的考试成绩。采用主观测评观察两组学生基本知识掌握率、知识拓展情况等各项能力。结果:B组学生平均成绩显著高于A组,且B组学生基本知识掌握率、知识拓展情况、学习兴趣、自学能力、分析能力等主观测评结果显著优于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:TBL教学法能够提高学生对学习的兴趣,有利于提高学生知识掌握、拓展率。

用腹腔镜阑尾切除术治疗急性阑尾炎与慢性阑尾炎的效果对比

目的:对比分析用腹腔镜阑尾切除术治疗急性阑尾炎与慢性阑尾炎的临床效果。方法:将近年来我院收治的209例阑尾炎患者根据病情的不同分为研究组和对照组,120例研究组患者均为急性阑尾炎患者,90例对照组患者均为慢性阑尾炎患者。为两组患者采用腹腔镜阑尾切除术进行治疗,然后对比分析其术后康复及发生并发症的情况。结果:与对照组患者相比,研究组患者术毕至首次排气的时间、术毕至首次进食的时间均较长,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者术毕至首次下床活动的时间、术后的疼痛评分及平均住院的时间相比较差异无统计学意义(P>0.05)。与对照组患者相比,研究组患者在进行手术治疗后其发热、肠梗阻的发生率较高,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者在进行手术后其切口感染、腹腔脓肿的发生率相比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:与急性阑尾炎患者相比,慢性阑尾炎患者进行腹腔镜阑尾切除术后其康复的速度较高,其术后并发症的发生率较低。