PBL法与LBL法联合在糖尿病教学中的效果评价

目的评价PBL法与LBL法联合教学应用于糖尿病教学中应用的效果。方法选择2017年1—6月本院糖尿病临床实习学生100名作为对照组,选择2017年7—12月本院糖尿病临床实习学生100名作为研究组,对照组接受LBL法教学,研究组开展PBL法与LBL法联合教学,比对两组学生综合技能考核、操作成绩、理论成绩及糖尿病方面的考试成绩。结果研究组学生综合技能考核、操作成绩、理论成绩及糖尿病方面的考试成绩,与对照组临床指标数据对比,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病教学中应用PBL法与LBL法联合教学,可以强化教学质量,提高学生对临床知识的掌握程度。

一个家族性低钾型周期性麻痹家系的基因突变研究

目的探讨一个家族性低钾型周期性麻痹（ familial hypokalemic periodic paralysis, FPP）家系的致病突变。方法采集先证者及9名家系成员的外周静脉血样，用PCR扩增目的基因CACNA1S、SCN4A的编码区，将扩增产物纯化后直接送测序，以100名健康个体为对照组。结果先证者和5例患病亲属（共5男1女）均表现为低钾型周期性麻痹发作且均携带SCN4A基因c．664C〉T（P．Arg222Trp）突变。在3名无症状家系成员及100名健康对照中未发现相同的突变。在该家系中未发现CACNA1S基因的突变。结论SCN4A基因c．664C〉T突变是该家系发病的分子基础。家系中的患者均表现为完全外显。