PBL联合CBL教学法在耳鼻咽喉科临床实践教学中的应用

目的探讨以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)在耳鼻咽喉科临床实践教学中的应用效果。方法选取2022年9月—2023年3月在徐州医科大学附属滕州医院耳鼻咽喉科实习的48名临床医学本科生为研究对象,按照随机数表法分为对照组和研究组,各24名,对照组采用以讲授为主的教学法(lecture-based learning,LBL),研究组采用PBL联合CBL教学法。授课结束后进行理论知识、临床技能考核,比较两组教学效果。结果研究组理论成绩和操作技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生对提高自身主动学习、自学、查阅文献、相互协作、临床思维、处理问题能力的满意度和对老师教学的满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学法在耳鼻咽喉科临床实践教学中的教学效果显著,不仅可提高医学生的理论知识和临床技能水平,而且更有利于医学生临床思维能力和实践能力的培养,能提高教学满意度。