精准医学、PBL联合SBL在医学本科内分泌教学中的应用

目的:探讨精准医学、PBL联合SBL在医学本科内分泌教学中的应用价值。方法:选取2016年5月-2017年5月的80名本科医学生为研究对象。采用随机数字表法将研究对象平均分成两组,每组40人。对照组教学对象采用"以问题为基础(PBL)"与"以主题为基础(SBL)"的教学法结合模式,实验组教学对象采用精准医学结合PBL与SBL教学法。并对两组学生的各项综合能力、临床思维能力水平进行评价和分析。同时,利用问卷调查的形式评估精准医学、PBL联合SBL的教学效果。结果:研究结果显示实验组理论知识、应变能力、临床操作技能、沟通合作协调能力及临床思维能力的总成绩均高于对照组(P<0.05)。并且实验组学生对合作精神的培养、沟通合作能力的培养、提高学习兴趣及自主学习能力、提高科研创新能力方面的满意程度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:精准医学、PBL联合SBL在医学本科内分泌教学上,能够提高学生的综合能力及临床思维能力,提高教学的总体质量。