互联网+虚拟仿真实训教学对高职助产专业学生综合素养、教育氛围的影响

目的:探究互联网+虚拟仿真实训护理教学在高职助产专业学生中的应用效果。方法:选取江苏省徐州医药高等职业学校在2021年9月-2022年7月在籍助产专业104名学生作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和干预组,每组各52例。对照组实施传统护理教学模式,干预组实施互联网+虚拟仿真实训护理教学模式,比较两组核心胜任能力评分、综合素养能力评分及教育氛围评分。结果:干预组在孕前保健、孕期保健、分娩期保健、新生儿保健、产后保健、公共卫生保健等核心胜任能力综合评分高于对照组(P<0.05);干预组的专业理论知识、临床实践操作、临床判断、分析解决问题能力、无菌观念、沟通能力等综合素养评分高于对照组(P<0.05);干预组的学生学术知觉、环境知觉、教师知觉以及社会知觉等教育环境综合评分高于对照组(P<0.05)。结论:互联网+虚拟仿真实训护理教学模式有助于提升高职助产专业学生核心能力和综合素养水平。