初中英语阅读能力培养策略探析

阅读是提高学生英语学习兴趣、积累语言知识、提高英语综合能力的主渠道。英语阅读作为语言技能的重组成部分，是学生获取语言信息的主手段。本文从激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力三个方面对英语阅读能力的培养进行探讨。．

浅谈语文阅读教学中的细节赏析

文本阅读教学包含众多内容。教师对文本人物描写、情节设计、结构安排等内容展开细节追踪，能够成功打开文本阅读大门，顺利激活学生阅读思维，形成完善文本阅读认知体系，全面塑造学生的语文素质。

“互批互改”在初中作文训练中的作用

所谓的“互批互改”就是学生在教师的指导下对同学的作文进行阅读和批改。它是作文教学中常见的一种处理学生作文的方式。学生能够根据自己的认知、知识经验对他人的作文进行揣摩、评价，对学生来说这是一种自我价值的体现，在批改的过程中能够取长补短，同时体现出学生的主体地位，既能丰富学生语言积累，培养良好的习作习惯，还能提高阅读鉴赏和写作的能力，提高学生的语文素养。在具体实施过程中如何才能让互批互改切实发挥作用，达到事半功倍的效果，还需要教师在实践中不断地进行探索。

浅谈初中语文有效课堂构建的策略

激发学生自主学习是语文课堂教学的关键，老师要充分利用语文的魅力，激发学生热爱语文的热情。语言文字是交流的工具，在学习的过程中学生之间进行交流可融学习与实践于一体，效率更高。语言文字的运用是有规则的，利用一定的习题进行训练是必要的手段，也是学生语文素养得到提升的有效途径。

精读·品析·拓展——浅谈初中诗词教学方法

随着课程改革的不断推进,传统文化在教材中的比重越来越大,试题中对诗歌的考查越来越多,从诗句默写到内容赏析都对学生提出了更高的要求。诗歌学习最重要的方式还是“诵读”,所谓“书读百遍,其义自见”,只有充分诵读,学生才能体味诗歌的节奏美,感悟诗歌的内涵美,体会诗歌的意境美。诗歌的诵读和积累有利于学生语文素养和文化素养的提升,有利于自身素质的完善。当然,如果不是出于兴趣,仅是机械背诵。

现代汉语存现句与方位词

现代汉语存现句的Ａ段主要是处所词，方位词是其中一种。不同类型的方位词对存现句的句法有不同的限制，并有其独特的语义、语用特点。

多元渗透,优化语文情感教育

社会发展促进了人们思想意识的提升,也让社会全面人才观发生了转变,新时期的人才观要求人们不仅具备专业的知识与技能,科技创新意识及能力,还要有健康的情感态度,树立正确的人生价值观。初中生处于人的思维水平发展的重要转折点,加强培养学生的情感对树立人生观、情感态度及正确的价值观等具有重要意义。一、立足教材,挖掘内在情感基点语文课堂教学中,教师深入到教材核心,深度挖掘其内在情感因素,

切实上好爱国主义教育这堂课

爱国主义教育是“三热爱”教育中的重点内容，在中学思想品德课教学中占有重要地位。如何上好爱国主义教育课，我认为应做好以下几个方面的工作。一、挖掘教材，培养爱国意识政治课教师要系统地研究教材，仔细挖掘知识教学中的思想性。只要我们的思想明确，方法对头，散见于各课教学中的爱国主义知识，就犹如一粒粒闪光的“珍珠”，足以串成一串美丽的项链。

“学案例”不如“做案例”

本文讨论了"学案例"与"做案例"的区别,前者由学生分析案例,从中得出规律;后者则要求学生将案例分析得出的规律再应用到新案例的解析中,文章以"西亚"一课为例,探讨了"做案例"的基本步骤,学生在"做案例"过程中的思维特征,以及"做案例"教学的意义.

浅尝对特长生的疏导

随着人们的生活水平的提高,越来越多的家长对孩子的教育意识在转变。家长很重视孩子的综合素质的发展与提高,以适应以后的激烈的社会竞争,因此学校里出现越来越多的特长生。他们有自身的优点,但是他们也暴露出许多的缺点,笔者根据他们的缺点因情施教取得很好的效果。

从少年看客到参与“围攻”——《孔乙己》小伙计形象分析

在对《孔乙己》的众多研究中,孔乙己一直是大家关注的焦点,对"小伙计"的议论却极少,即使有,也是一掠而过。论者多持两种观点:一是说"小伙计"是以观察者的身份出现的,二是说"小伙计"是小说的叙述者。这些研究都是在艺术层面阐述其存在的意义,如孙伏园所说:“《孔乙己》的作者,把创作的镜头,放在一个小酒店学徒的身上,凭了他来摄取一个酒店顾客(孔乙己)的肖像。”

文本解读:语文教师的关键能力

黄厚江老师认为,阅读教学中很多问题的出现,都与教师缺乏对文本深入的解读有紧密关联,反观许多成功的阅读教学,大都是以教师对文本深入、独到的解读为基础的。黄老师一语中的,语文教师文本解读能力的不足或缺失会直接导致知识化、碎片化教学的泛滥,学生思维能力的发展受阻,阅读教学质量的下滑。