立足校园,开拓创新——徐州市第三十六中学德育工作探析

德育工作是学校教育工作的重头戏,关乎国家前途和命运,是学生快乐成长的重要保障。我校德育教育工作立足于学校实际,勇于创新,注重课堂德育渗透;开展丰富多彩的活动,及时有效地进行德育教育;善于立足本土,努力构建地方德育教育资源;实行家校合作,共同开展德育教育工作。

地方非物质文化遗产融入艺术实践活动研究——以徐州市地方非遗艺术实践活动为例

基于对地方非物质文化遗产资源和当下非物质文化遗产教育现状的理解,以学界关于非遗融入艺术实践活动的理论研究为基础,从个人、学校、社会和国家四个层面挖掘地方非遗融入艺术实践活动的价值。在此基础上开发“地方非遗”艺术实践活动,遵循立德树人、以美育人的政策导向,构建观艺、学艺、创艺、传艺的活动目标,并根据艺术学科分类,分阶段设计活动内容。通过“学校里的非遗课堂”和“行走的非遗课堂”推进艺术实践活动,有效促进学生核心素养的提升,丰富与延伸学校艺术课程,打开校内外非遗育人资源共享与合作的新格局,在创享非遗文化的过程中弘扬民族精粹、坚定文化自信。

对初中化学评优课的评价与思考——以徐州市初中化学评优课为例

前不久举行的徐州市初中化学评优课,8位参赛教师分别执教“化学反应中的质量关系”和“金属防护和废金属回收”2个课题;从实验设计、情境创设、板书设计、教学建议等方面对8节评优课进行评价;通过再现评优课的亮点和不足,以期能对初中化学教学和初中化学评优课提供借鉴。

彰显实验特色 提升关键能力——徐州市2018年中考化学实验题的评价及思考

徐州市2018年中考化学试卷关注实验改进、实验设计、气体制备、特殊反应,充分体现了化学学科的特点,提升了学生的创新力、思辨力、实践力和探究力,对中考化学实验题的命制提供参考和启示,对初中化学实验教学具有导向作用。

审美素养指向下的中学古诗词教学研究——以杜牧《泊秦淮》为例

审美素养是中学语文素养的重要组成部分,古诗词教学是语文教学的重要内容。课例《泊秦淮》课堂设计为审美课堂建设提供了良好借鉴,课例通过精心设计和智慧点拨巧妙地呈现了“感美——立美——创美”之审美范式:通过披文入情、情缘辞发来感受诗歌的思想和精神;通过敞开心胸、直抒胸臆来表达学生的认知和理解;通过驰骋思维、拓展深化来提升学生的素养和境界。

基于中学生决策能力培养的化学教学策略研究——以“氮氧化物的产生及转化”为例

在中学生决策能力培养的相关理论指导下, 通过分析教学起点、 解构素养目标、 设计教学路径的教学设计范式, 以苏教版化学1 “氮氧化物的产生及转化” 为例, 进行课题引入、 高阶学习、 深化认知、 联系实际、 系统归纳、 自主建模等教学设计与实践, 对课堂教学中决策过程的联系性、 决策环节的阶段性、 决策能力的全面性和决策进程的生成性等问题进行了教学反思.

中学生信息学奥赛微课教学法初探

随着全社会对编程教育的日益关注,以及近年高校自主招生政策对奥赛获奖学生的青睐;越来越多的学生参加信息学奥赛学习。本文以实践经验为基础,提出了中学生信息学奥赛的微课教学法。

中学Word教学中任务驱动法应用初探

本文结合实践,探讨了任务驱动法在中学Word教学中的应用,给出了以Word为主线的"学生学习成绩调查分析"任务设计方案。

中学英语教学不应忽视翻译能力的培养

虽然高考英语中不考翻译，但中学英语教学不应忽视翻译能力的培养。教学实践中应针对学生在翻译练习中常出现的错误。遵循基础性、总结性、点滴渗入与多变性等翻译原则，通过欣赏生活中的成功翻译、课文翻译、还原翻译等方法练习，提高学生综合英语应用能力。

论建构主义在中学计算机教学中的应用

纵观各个建构主义的教学方法有一个共性,即它们的教学环节中都包含有情境创设、协作学习,并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构,这是由建构主义的学习环境所决定的。

论建构主义在中学计算机教学中的应用

纵观各个建构主义的教学方法有一个共性,即它们的教学环节中都包含有情境创设、协作学习,并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构,这是由建构主义的学习环境所决定的。比较成熟的支架式教学法、抛锚式教学法、随机进入教学法都是在建构主义学习环境下实施的．受到建构主义学习环境的四大要素即情境、协作、

阅读教学中学生语感培养的方法

学生语感成长需要环境，也需要动力。阅读教学中培养学生的语感能够提高他们的语言水平和语文素养。展开体式对比，形成语感相对认知；情境演绎，提升语感体验指数；选择应用，培养语感直觉意识。

中学政治课堂有效教学方法的探索

作为一门特殊的育人课程，思想政治课越来越受到重视，因为它可以帮助学生逐步建立正确的世界观、人生观、价值观。然而从各方面的综合情况看来，思想政治课教学现状还不尽人意，上政治课对于许多学生来说痛苦不堪：教师照本宣科地读课本，学生死记硬背地记知识，教程实例千篇一律等。

徐州民间剪纸教学实践与探索

徐州剪纸尤其是邳州、新沂地方的剪纸作品,有着很多共同特点,充分反映出徐州人民勤劳勇敢、自强不息的精神。在剪纸教学中,欣赏大量有代表性的徐州剪纸作品,探寻徐州剪纸的艺术特点,是学习徐州剪纸教学的有效策略。徐州剪纸校教学的开发是当前高中美术课堂中的亮点,相信在大家的努力下,一定会迎来剪纸艺术的春天。

中小学体育教学中学生意志力的培养

体育课程的设置,一方面可以更好地促进学生们的身体健康成长,另一方面也可以更好地培养学生们积极向上的精神。因此,我们在体育教学中,不仅仅要为学生设置科学合理的锻炼内容,还要积极培养学生们刻苦顽强的意志力,让其在体育的锻炼中更好地锤炼自己的品质。

真实情境下小学数学主题式学习的设计与实施

真实情境下的小学数学主题式学习为学生解决生活中的跨学科问题提供了有效载体。“徐州市区一日游”主题活动从驱动性问题的设计、主题学习目标的拟定、多维度学习实践的设计及多元评价量规的使用等方面详细阐述小学数学主题式学习的实施路径,进而通过由课堂到课外的衔接、延展,实现学生数学核心素养的提升。

指向问题解决的小学数学主题单元教学设计与实施——以北师大版小学数学教材六年级上册“圆”为例

指向问题解决的小学数学主题单元教学,应以驱动性问题为主题,围绕主题进行单元课程资源整合,构筑单元教学节点课,依据线索展开一系列探究、合作、对话的教学双边活动,形成“课标分析—学情调研—目标提炼—目录梳理—问题解决—评价反馈”的单元设计路径,以实现国家课程校本化和学生核心素养的有效提升。

小学数学主题式学习促进学生深度参与的策略研究——以“体育中的数学”主题活动为例

在小学数学主题式学习实践过程中,学生存在学习目标茫然、学习方式守旧、学习状态游离等问题。为此,文章提出采取“兴趣”在场促主题聚焦、“职责”在场促团队协作、“操作”在场促知识生成的教学策略,促进学生深度参与学习,从而实现学生数学核心素养的提升。

借助球形干燥管进行铝热反应实验

为了提高实验教学的有效性,丰富中学化学实验教学资源,对化学教材上编排的铝和氧化铁反应的实验进行了改进,增补了铝和氧化铜反应的实验。新设计的两个铝热反应实验,选用球形干燥管作反应容器,借助鞭炮引燃铝热剂,利用瓷砖接收反应产生的熔融物。改进后的实验具有很强的安全性、简便性、可视性和观赏性,有利于学生认识铝热反应的原理及其应用。