基于科学思维培养的“五化”主题式教学模式设计研究——以“光的传播”教学为例

新课程标准必然催生新课程理念下的教学改革,随即会产生与之相适应的新型教学模式.例如基于科学思维培养的“五化”主题式教学模式就是对传统教学内容进行优化整合,构建主题式知识框架,实施内容主题化、主题结构化、结构问题化、问题情境化、情境生活化的教学模式.以“光的直线传播规律与应用”新课教学为例,对教学内容实施选择性组织、整体性联结、功能性转化的处理,在归纳演绎推理、模型建构与反证思维等方法训练中发展学生的科学思维素养.

初中历史教学中学生问题意识的培养

为适应新课改的要求,培养21世纪新型人才,就要改变传统的教学模式,以学生为本,打破以老师为主导的程序化教学模式,注重学生在学习过程中问题意识的培养,更好地提升学生思考问题、解决问题的能力。那么,如何在初中历史教学中培养学生的问题意识是当前教育亟须解决的问题。一、初中历史教学过程中学生问题意识现状的分析1.从学生方面分析（1）缺少发现问题的眼睛在历史课程教学过程中,学生总是被动地接受知识,

在初中生物教学中培养和提高中学生的综合素质

生物科学是迅猛发展的自然学科之一。随着生物学与其他各学科（物理学、数学、化学等）之间的互相融合、渗透与交叉,生物科学已日益显示出其主导学科的重要地位,有力地促进了社会文明的现代化发展。因此,教师在初中生物教学中,应采取行之有效的教学策略。

中学体育教学现状与创新思考

体育是素质教育的体现形式之一,是学生学习过程中必不可少的课程,与学生的学习生活息息相关,在学生的学习生涯中发挥着至关重要且不可替代的作用。根据当前中学体育教学实际及现状进行探讨,并对中学体育教学策略优化提出几点看法与建议。

中学财务工作中的预算管理研究

基于我国现代教育事业的全面发展,中学财务预算管理是一项重要内容,为了实现中学的可持续发展,必须做好预算管理工作,合理优化中学资金的利用率,提高资金的使用效果,避免资金挪用违规现象的出现。为此,我们必须准确把握中学财务预算管理的重要性,明确当前中学财务预算管理存在的问题,对成因进行深层次剖析,并将此作为依据,合理制定应对办法,保证我国中学财务预算管理水平在整体提高的同时,中学的可持续发展进程也能得到良好推进。

“三象互动”:初中物理实验教学跨学科创新性探索——以苏科版物理“力弹力”为例

科学探究是发展核心素养的途径和手段,物理实验则是科学探究的重要载体.本文以“力弹力”教学为例,呈现“三象互动”跨学科创新实验教学范式:学生通过动眼观察实验现象,生成物理感觉,对物理知识形成初步认识;通过动手描画几何图像,体会数形结合,实现物理数学共育;通过动脑思考生成意象,文字叙述补充.学生通过跨学科学习,促进深度学习发生,有效提升核心素养.

小中见大究其本源——以初中物理“气体的压强”教学为例

大气压强比较抽象,学生看不见摸不着,利用生活中的物品,创设物理微实验,有利于学生对物理知识的理解和掌握。具体包括利用身边器材,体验大气压强的存在;利用生活物品改进测量器材,提高大气压强测量的精准度;利用身边常见物品,呈现大气压强的运用。

应用物理高端备课提升学生核心素养——以苏科版“光的折射”为例

物理概念与规律教学是中学物理重要的教学内容,对于落实学科育人、提升学生物理学科核心素养具有重要意义.高端备课的设计流程包括:创设物理概念规律建立的情境,运用科学方法建立物理概念与规律,理解物理概念与规律的本质,借助科学方法应用物理概念与规律,运用物理概念与规律解释物理现象.这样的物理高端备课可以有效地发展学生的物理学科核心素养.

聚焦理论探索初中语文教学策略--评《初中语文教学指导:统编教材怎么教(理论篇)》

随着新课程改革的深入推进,初中语文教学面临着诸多挑战和困难。如何在此背景下,以统编语文教材为载体,以培养学生的语文素养和综合能力为核心,以适应社会发展和时代变革为导向,探索和创新初中语文教学的理论基础、实践策略、评价方式等方面的问题,亟待进一步深化和系统化。由章新其主编、浙江教育出版社2021年出版的《初中语文教学指导:统编教材怎么教(理论篇)》一书,正是对统编语文教材的特点、目标、原则、内容、方法、评价等方面的系统阐述。不仅如此,该书还对如何有效提高语文教学质量、培养学生的语文素养和综合能力作出回应,为新时代初中语文教学理论研究提供了新思路。

初中信息科技课单元教学中创新策略的实践——以互联网中信息获取单元为例

随着信息时代的来临,信息科技教育在初中阶段变得愈发重要。在这个数字化、信息化的时代,学生需要具备良好的信息获取、处理和应用能力,这将直接影响他们未来的学业和职业发展。为了培养学生在信息科技方面的综合素养,本文以互联网中信息获取单元为例,探索培养学生信息素养、创新思维和团队协作能力的策略,以构建高效课堂,全面提高学生的综合能力。

初中Python程序设计教学有效性策略探究

针对目前初中阶段的Python程序设计教学现状以及存在的一系列问题,以改进教学策略、优化内容设计、促进素养提升三个方面为切入点,进一步尝试提升Python程序设计教学的有效性。

批注式阅读:为初中阅读教学助力

阅读是从字句中提取有效信息、感受蕴意情感并进行自我吸收与消化的过程。将批注式阅读教学模式引入初中阅读训练中,能够充分发挥学生的主体意识,进而帮助学生形成良好的阅读习惯,提高阅读的实效性。本文基于批注式阅读优势,运用案例分析法,探讨了实际教学中,教师应通过明确批注符号、点拨批注方法、分享批注成果、补充阅读材料等手段,使学生感受批注式阅读学习的优势,掌握阅读技能,为高中阅读学习奠定坚实的基础。

“一氧化碳还原氧化铁”实验装置新设计

为了增强疑难实验的教学效果，研制了一套“一氧化碳还原氧化铁”的新实验装置。依据注射器原理，巧妙设计了一个全封闭的反应体系，既能方便地加入氧化铁粉末，义能免用一氧化碳来彻底清除反应管中的空气，使氧化铁在充满一氧化碳气流的环境中受热，提高了实验的安全性和可操作性。

依托化学实验设计“酸碱盐的检验和区分”复习课

“酸、碱、盐的检验和区分”所涉及的基本概念、基本技能和基本方法较多，而且相关的知识点分散。但是这部分内容又是初中化学的教学重点、学习难点和中考热点，因此笔者将其单独安排一课时进行复习。有关这部分内容的教学研究并不少见，且多从解题指导[1]、学案设计[2]、构建思维导图[3]、生活化教学[4]、结构化学习[5]等角度进行教学设计。由于化学实验具有思维性、实践性、创造性，所以笔者依托化学实验设计了这节复习课，以帮助学生深化对基本概念的理解，总结检验物质的基本规律，增强对知识的应用能力，从而突破传统复习课“简单重复热剩饭、枯燥做题学生烦”的弊端。

以超细钢丝棉替代铁改进两个化学实验

利用比表面积特别大的超细钢丝棉设计“铁燃烧”、“铁与硫酸铜溶液反应”两个实验,使铁在常态空气中就能剧烈燃烧、铁与硫酸铜溶液在短时间内反应就能得到浅绿色溶液。改进后的两个实验,不仅操作简便,而且现象明显、趣味性强,提高了实验的观赏性和教学效果。

浅谈数学思想方法在课堂中的高效渗透

在课堂的新知引入、探索生成、练习设计及课堂小结等重要环节,有机渗透数学思想方法,不仅能够将数学知识与数学素养有机结合起来,还能够引导学生从数学的角度分析问题、解决问题,提高解题能力,从而有效提高初中数学新课教学的质量与效率.

例谈初中语文教学中语言运用情境的创设

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”“语言运用”是义务教育语文课程培养的核心素养之一,也是核心素养的基石。离开对语言的学习,学生的语文核心素养将无从谈起。

对初中英语课堂教学有效性的探讨

初中英语是学生在英语学习生涯的关键时期,初中英语为学生以后的英语学习奠定了坚实的基础。在初中考试中,英语占据着至关重要的位置。因此,改善初中英语的教学效果,努力提高学生的英语学习水平,成为了初中英语教学的基本目标。随着当前社会的进步和教育水平的提升,我国的初中英语教学基本上完成了从原来的应试教育,到以培养学生自主学习能力为主,并最终达到学生能熟练使用英语来提升职业技术水平和综合素质的目的。如何改变初中英语课堂效率不佳,学生学习英语兴趣低下的问题成了初中英语教师的当务之急。在此基础上,本文将针对当前初中英语教学的有效实践,进行分析与研究。

基于初中英语校本课程资源开发的探究

就初中英语校本课程资源开发做阐述,通过对课程资源的丰富和优化来为学生英语学习提供多元化物质载体,让学生能够获取丰富语言文化知识。英语校本课程资源开发能够激活学生学习和使用英语的主动性和积极性,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习思维参与课程教学过程,增强他们语言学习情感体验,丰富他们的跨文化语言学习思维和能力。通过突出校本特色、倡导实践活动、学习成果展示等方式进行开发校本课程资源,更利于提高学生的语言文化知识转化能力,促进他们知识技能有效内化生成。

初中生物开展“概念图”教学的实践研究

初中生物学科涉及的知识点数量众多,分布较广,如果学生仅仅依靠反复背诵很难取得较好的学习效果,因此初中生物需要尝试科学有效的方法.概念图是目前非常有用的思维工具,不仅可以帮助学生理清知识点,掌握生物知识,也可以培养学生系统化思维,提高自主学习能力.基于此开展研究,主要阐述了概念图在初中生物预习、新课讲授和归纳总结等环节的应用.