基于耗散结构理论的中小学生创新能力培养研究

个人对客观世界的认知构成个人知识系统。在这个前提下,知识创新的过程和耗散结构理论所描述的系统演化过程相符合,这为我们用耗散结构理论来研究知识创新提供了理论基础。远离平衡态,非线性机制、开放系统和涨落构成知识创新的条件。培养中小学生的创新能力,就要创造知识创新的条件,用提问代替直接灌输,鼓励中小学生张开想象的翅膀,适当的调节和引导。

“话题导学式”阅读教学模式的理性建构与实践

【摘要】阅读教学是语文教学的一项重要内容，这势必要求我们探寻与之相适应的教学模式和教学策略。构建高效阅读课堂模式同创新教学策略相融合，并应用在日常的语文阅读教学之中．便可以激发学生主动探究新知识的欲望，增强学生的自主学习能力，使学生逐渐养成主动、活泼、协作、自信的学习态度，进而培养学生的创新精神和实践能力。【关键词】话题；交流；话题导学式；教学模式；

让历史鲜活起来——巧议图片对历史教学的作用

历史教学中,恰当运用书中图片,可以直观再现历史知识;鲜明反映事件性质;真实反映人物的内心情感;让历史鲜活起来。从而构建有效课堂,实现高效课堂。

小议教师如何成为学生的良师益友

只要教师能真正树立为学生服务的思想,拥有资本,忘我付出,不断地探索和总结融洽师生关系的方法、经验和艺术,就一定能找到开启学生心灵之门的钥匙,让学生"亲其师、信其道",使我们成为学生的良师益友。

体育教师如何合理运用课堂调控构建灵动课堂

《新课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此,促进学生积极主动、合作探究的学习方式是有效课堂的根本要素。灵动课堂的有效教学应致力于营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体认识,激发学习兴趣,调动学生自身的学习潜能进行主动学习,主动合作交流,主动探索研究,使之成为学习的主人。

探析初中化学酸碱盐教学中的问题以及解决办法

初中化学的重难点内容便是酸碱盐，且在往年的考试中占据较大比例．但酸碱盐教学也会涉及很多知识点，需要学生具备综合应用能力，加之随着新课改的深入实行，教材出现变化，从而进一步增大了酸碱盐的学习难度．通过分析初中化学酸碱盐教学中存在的问题，指出了具体的解决方法．

小学语文读写一体化教学初探

为了提升学生的素质,我国一直在对教育进行创新。教育以及时代的进步,对学生的素质也赋予了新的要求。现在的教育不仅需要学生掌握一定的知识,提高自己的成绩,教师自己整体的素质也要得到提升。学生只有多方面的发展,不断提高自己的综合能力,才能顺应社会发展趋势。语文作为各教育阶段的重点课程,其中包含了我国丰富的语言文化,能够有效促进学生全方位发展。为促进学生语文学习水平以及语文素质的提升,国家提出了读写一体化的教学方法。本文围绕小学语文读写一体化言意转换学本习得策略展开了研究与分析。

变换角度地读,推陈出新地写——《珍珠鸟》创意性阅读与课堂习作例谈

学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。写作等技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不宜空讲知识。或以为多讲知识即有助于写作能力的长进，殊为不切实际之想。

浅谈现代文阅读理解技巧

现代文的阅读理解是多年来中学考卷中不可缺少的一道题型，同时也是学生失分较多的一项，是语文教学的重点，更是难点。所谓的理解是对文中关键的词语、句子、文章主旨及文中所涉及的一些现象的感知和思考。理解能力是阅读能力的基础，对于理解能力的考察，是中考阅读的必考点。纵观近几年中考关于理解能力的考察，主要题型有：1．对重点词语的考察；2．对关键词语的考察；3．对文章主旨的理解；4．概括要素能力的考察；5．对文中涉及现象的理解。从近年来的试题看，有一种越来越强的文学性的趋势。因此，现代文阅读复习时，就有必要强化文学作品的复习，力争给学生引之以路，导之以法，使学生在答题时尽快找到感觉，看准路子，提高解题的准确率。到底如何更有效地提高学生现代文的阅读能力，提高学生答题的准确率，是笔者教学多年来都在探索的一个问题，最近复习现代文阅读理解这一专题时，收获如下几点体会：

如何让学生“动”起来

高效的思品课堂教学要教师把课堂真正还给学生,寓教于乐,激发学生学习的兴趣,开发学生智慧的潜能,唤醒学生的求知天性。让学习走进学生生活,提供充分、自主活动空间让学生用＂脑＂去学习,用＂心＂去学习,用心灵去体验,用整个身心去感受,去感悟,去理解。使其想动、会动、乐动,做到心与心的交融,情与知的碰撞,撞击出灵感与智慧的火花。

巧妙设计,事半功倍——浅议如何建构高效、和谐的《思品》课堂教学

构建高效、和谐的《思品》课堂教学,要求教师要巧妙设计,积极创设教学情感生态环境,有效地激活课堂,更需要学生的密切配合、主动参与。让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育,让《思想品德》课堂教学洋溢着＂情＂,充满着＂爱＂,变得快乐。让师生的创新生命力在课堂中得到尽情地彰显与释放,成为一种享受,从而更有效地激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师个体的全面发展。

随心所欲倾诉 笔底生花成文

对于写作,许多中学生望而却步,不知所措。经常写随笔可以改变这种现状。随笔让作文不再可怕,随笔丰富了学生的写作素材,搭起了师生沟通的平台,疏通了学生真情的河流。

浅谈微格教学法在初中化学教材教法课程中的应用

随着教育改革的不断深化，初中化学课程中也开始使用微格教学方法，这种教学模式不但可以提升教师的理论及专业技能水平，还可以有效提高学生的化学成绩．通过分析微格教学的特点，指出了其在初中化学教学中的具体应用．

讲台,应是学生的舞台

每每在课堂,看到学生被动地听,机械地回答问题,我就在想:他们的好奇心能得到满足吗?我在教学中让学生走上讲台,让他们落落大方地站在讲台上去朗读、去讲解、去评议、去总结、去演出,去充分地表现自己,去充分地展示自己的才能,这是一种行之有效的学习方法。一、上讲台前的准备工作1.消除胆怯的心理,多鼓励多表扬先要让学生们迈出艰难的第一步,哪怕只是站在讲台上说声"老师好,同学们好",然后逐渐地让他们多说几句。

初中语文写作教学的尝试与思考

虽然说初中依然属于义务教育阶段,但是与小学相比,课程不会再像之前一样简单。初中语文的写作部分作为语文试卷占分较大的一部分,我们应予以足够的重视。学生仍停留于小学的基本写作,对初中的写作无从下手,故教师应在语文课堂上针对写作教学进行专项教学,帮助学生提高写作水平,从而提高语文成绩。

“学生评教”的困境分析与策略探索

众所周知,学生作为教学对象,在与教师的长期接触中,对教师的教学了解得最多、最深、也最为完整。因此,从理论上讲,一旦学生将自己了解的信息做出适当的整理后,作为评价教师教学效果的依据应该是比较客观和准确的。这也是当前不少学校乐于实施的理论依据。然而,在评价过程中却常会出现学生评教与实际情形不相符,教师对＂学生评教＂结果不信任等困窘现象。笔者认为,需对＂学生评教＂这一教学质量评价方式做出细致的思考。

浅谈基于微课程的小学信息技术课教学设计与应用

新时期的传统教学方式正与网络信息不断寻求融合,而微课程的出现推动了教育界的革新。微课程有简练、直观、快捷的教学特点,只要有移动设施,无论人们身处何地都能随时入学。为了顺应时代发展的浪潮,小学的义务教育开展了小学信息技术课程,旨在为祖国的下一代培养信息技术的基础运用能力。为了讨论微课程在小学信息技术课堂的教学作用,本文设计了多种教学方案,以提供微课程在小学信息技术课的有效应用方法。

高考古诗文复习重难点突破

在高考中,古诗文的背诵默写和阅读理解所占的分值比较多,因此在高三语文复习中,教师应该做好古诗文的复习。高考中古诗文的难度大,所以对于学生来说是复习的难点,学生很容易丢分。因此,教师一定要加强对古诗文的复习,采取有效的方法来突破古诗文的复习重难点。本文就高考古诗文复习重难点突破进行探析,旨在为人们提供一定的参考。

高考视角下语文作文思辨能力的培养

高考语文作文对学生的思辨能力要求越来越高,因此教师在语文教学中也应该重点培养学生的思辨能力。本文就高考视角下语文作文思辨能力的培养进行探析,首先分析了学生思辨能力的现状,然后提出了培养学生语文作文思辨能力的有效对策,旨在为人们提供一定的参考。