思维导图在小学中年级数学课堂教学的应用实践

小学生的年龄小、理解难度水平不高,在数学这门理论性、抽象性极为突出的学科学习过程中往往会遇到极大的难度,所以这就需要教师采用更加生动、直观、形象的教学方法开展教学,思维导图教学法就是其中之一.利用思维导图开展小学数学教学,可以有效加深学生对于概念的理解,促进学生知识系统的形成,实现学生归纳能力的提升,保证学生综合能力的发展,为小学数学教学的迅速发展提供更强的动力.

探索小学数学解题方法,呈现数学解题多样性

小学数学是教学生运算、单位公式、图形长度等一系列的知识,为学生初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。培养学生解决问题的能力是小学数学课程的重要目标。在小学数学教学中,解决问题式教学占有愈来愈重要的地位。教师应在课堂上创设生动的教学情境或将生活中的实际问题移植到教学中,让学生在深切的感受和体验中认识到数学与生活的密切关系,培养其数学意识,发展其多样化的解题思维。

小学数学教学优化策略探析

当前数学教学活动普遍存在一些问题,阻碍了小学生数学学习成绩的有效提升,因为应试教育理念长期占据主导地位,所以教师的教学方法多少存在一些需要改进的地方。小学数学学习活动,对于大多数小学生而言是枯燥乏味的,教师应不断尝试新的教学策略,激发学生学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力和实际运用能力,以帮助学生提高数学综合素质。

核心素养理念下的初中数学课堂教学浅析

随着我国教育事业的不断改革与逐步推进发展,初中数学教师在对学生的教学过程中,可以使学生数学成绩与实际处理问题的能力可以得到进一步的发展.提出全面加强对学生数学核心素养方面的培养.只有在这方面的不断进行改革.才会逐渐形成培养良好的学习习惯,让学生们在课堂更好的学习,并且在实际的应用过程中逐渐形成一种修养和品质.培养学生爱数学、学好数学、应用数学所必备的学科素养精神.

小学语文阅读教学情境创设的艺术性和实效性

情境创设内涵分析阅读教学的方式虽然丰富多元,但并不见得每个方式都能达到最好的教学效果。而情境创设法是学校语文教师经过实际试验的一个行之有效的教学模式。情境创设法主要指的是,教师以具体的语文课程和阅读教学内容为出发点,通过创造生动有趣的阅读教学情境,引导学生自主学习并探索一种更有效的语文阅读方式与技能,同时还可以引导从学习者在具体的情境感受中,获得全新的观点与认知。另外,通过运用情境教学法,使学习者可以在读书的过程中与作家所想要传达的情感产生共鸣,从而有效地提高学习者个体的主体意识与情感感受,同时还可以提高阅读教学的艺术性与实效性,从而增强阅读教学的效果。

小学语文识字教学多元策略探讨

文字记录着历史,记录着社会的进步和发展。小学生学习的基础就是要认识汉字,之后才有能力去学习知识,明白是非。小学是接受知识最好的阶段,所以汉字学习十分重要,学习汉字要从小抓起。