在“研”中“教” 在“教”中“悟”

新一轮基础教育课程改革实施后，新教材的出现给教师提供了更广阔的思维与创造空间，在教材的使用方面也要求教师打破原有的教材观，从“教教材”转变为“用教材教”。而在课堂教学实践中，如何创造性地使用教材。做到对教材的整合“适度而不过度”，对教材的开发“到位而不越位”呢？下面我结合《找规律》一课“备课”、“悟课”与“赛课”的过程，说说在教材使用上的一些做法和想法。

追求数学课堂的真实,探索高效课堂的途径

初中数学高效课堂改革，减轻学生负担一直是每个学校，每位数学教师探索追求的目标，但在数学课堂改革中有些师生失去了自我，课堂失去了真实，看似“热闹”实际效果甚微。因此，追求数学课堂的真实，探索高效课堂的途径已成为一个新的研究主题。

数学课堂因“真实”而有效

现在教学只有少数学生积极,多数学生只是看得起劲却没有真正参与到学习过程中,这种形式掩盖了学习的本来面目。怎样才能使一节数学课成为一个真正的教学过程,让老师的真实、学生的真实和过程地真实有机地结合在一起?