《阳光下,共成长——幼儿园留守儿童教育》简介

《阳光下，共成长——幼儿园留守儿童教育》是徐州市丰县机关第二幼儿园的省级“十一五”规划立项课题的最终研究成果，是丰县机关二幼全体教师、幼儿、家长历时四年共同参与努力的结晶。

在生活中引领幼儿的数学学习

幼儿的数学学习是幼儿园阶段重要的学习内容组成部分。幼儿的数学学习不只是为了掌握一定的数学知识,而是培养一种数学思维,学习用数学的思维看待问题、解决问题。基于幼儿的年龄特点和兴趣需要,教师充分利用生活中的各种资源和场景,带领幼儿开展相应的数学学习活动,运用多种有效的教学方式,将数学学习与幼儿的生活经验相链接,从而帮助幼儿更好地理解数学、运用数学,促进他们思维能力的有效提升。

浅谈科学游戏区角的指导策略

幼儿园科学区是幼儿获取科学知识的重要途径。我们认为，多样性的材料和多元的环境提供是幼儿科学探究的基础．而教师的指导则是幼儿科学素养和科学能力培养的关键。

老师,我不想长大

午睡时间,小朋友们都已经躺下睡觉了,曹雨涵小朋友也躺下了,可是没过几分钟,她又从小床上跑了下来,走到我跟前。看她眼泪汪汪的,我问：＂你怎么了,是不是要去小便啊？＂她说：＂老师,不是的,我不想离开幼儿园。＂＂你为什么不想离开幼儿园啊？＂＂妈妈说了,我要长大了,就得离开幼儿园,可是我不想离开老师。＂说完还擦了一下眼泪。没想到,平日里大大咧咧、偶尔也会耍小性子的小丫头,情感却如此细腻。

幼儿体验式课程中社区资源的有效利用

幼儿体验式课程是一类充满个性色彩,关注幼儿主观体验和感受的课程,它有助于发挥幼儿的主体性。在体验式课程中,幼儿可以借助自身的活动进行观察、反思、体验、感悟,从而获得有益经验、自主构建知识体系、提升自身能力。近年来,我园一直致力于探索适合教师发展和幼儿成长的特色课程体系,经过不断实践,我们发现,幼儿感兴趣并乐于参与其中的体验式课程。

幼儿数学教育的游戏化初探

幼儿数学教育的游戏化是非常有必要的。所谓的数学教学游戏化,就是结合数学教学的目标、内容以及形式,巧妙地融合到各类的游戏活动当中去,让幼儿能够有更为直观的感受。在对幼儿进行数学教学的时候,可以将知识与游戏紧密地结合起来,从而激发幼儿的学习兴趣,发展他们的思维。

培养幼儿良好情绪的绘本教学策略

在幼儿教育阶段,教师教学的任务之一就是帮助幼儿树立健康、积极的情感,培养其良好情绪,使其能够合理控制、表达自身的情绪。鉴于此种情况,教师与家长都会非常注重幼儿情感方面的教育。就目前的教育情况来看,开展幼儿情感教育的途径多种多样,绘本教学在这一方面存在显著的优势,它是培养幼儿良好情绪的重要教育资源。所以说,幼儿教师在开展情感教学时,应认识到绘本教学对培养幼儿良好情绪的有利条件,充分利用这一教学资源,使幼儿获得更好的情感体验,促进他们情感的发展。文章对良好情绪的内涵做了简要阐述,分析了绘本对幼儿情绪的影响及因素,在此基础上,对培养幼儿良好情绪的绘本教学方式进行了探讨,希望能够为幼儿教育同人提供一些帮助。