重视学生综合能力发展构建实验教学新模式探研

在初中化学学科教学中,教师要积极开展化学实验教学,采用新颖的教学策略,满足学生的学习需求,全面提升学生的化学素养,培养学生的科学探究精神。文章分析初中化学实验教学存在的基本问题,指出构建化学实验教学新模式的策略:摒弃传统的'注入式'教学方法,突出实验探究的过程;以问题引领学生探究过程,提升其科学素养;开展'开放式'实验探究教学,培养创新型人才;开展生活化探究实验教学,引导学生学以致用。

例谈语文课堂“阅读支架”的构建

“支架教学法”是建构主义者根据苏联心理学家维果茨基“最近发展区”理论提出的.在阅读教学中,教师要根据课文的性质特点,在对文本的提炼与概括中,在对文本的改写与变形中,在对文本的对读与比较中构建起恰当的教学支架,以使学生的学习能力得到提升.

初中信息技术课堂动态生成性教学策略研究

动态生成性课堂教学即在师生、生生合作探究与互动交流过程中,课堂生成超出教师的预设,产生新的问题.动态生 成性课堂教学,往往会因教学环境、学习主体以及学习方式的不同,而产生不同的结果.教师根据课堂出现的不同问题采取相应对 策,可让课堂呈现出动态变化,充满生机与活力.

谈尊重学生在音乐教学中的主体性

初中音乐课程丰富了学生们的文化知识，同时带来了音乐艺术方面的独特感受，为中学时期学习创造了多元化环境。由于音乐课程在中学教育中属于非主要科目，导致中学生学习音乐的兴致缺乏，音乐课堂整体的教学质量水平偏低。中学新课标改变了传统教育思想，提出尊重学生在音乐教学中的主体地位，才能更好地开展音乐课程教学工作，本文就这一问题展开相关的论述。

初中数学互动教学策略探讨

以生生互动和师生互动为本质的互动教学模式以任务探究、合作交流等活动为桥梁，确保教与学两大主体的实时对话，其生动展现了教学的动态过程，多层次剖析知识的生成过程，能够有效强化学生对新知的理解。从两方面探讨了初中数学互动教学的策略。

美术课堂生活化教学策略研究

初中美术教师需要结合学生的生活,将美术教学生活化,提高课堂教学的实效性,引导学生运用生活化的眼光发现美术创作之美。生活化教学的具体策略包括:创设生活化情境,引导学生主动参与;开展生活化的主题实践活动,激发学生创作热情;拓展更广阔的生活教学资源,提高学生的鉴赏水平。

浅谈初中音乐教学中的歌词赏析

音乐作为一门情感艺术,教师要有效的带领学生去赏析音乐、挖掘音乐的文化内涵。可在有些音乐课堂的歌曲欣赏和歌唱中教师忽略了对歌词的探究,这势必影响学生在情感上及音乐上的表达。本文针对这点分析了歌词赏析的必要性和重要性!教师作为学生的引领者、课堂的主导者要行之有效的达到新课标所要的目的,真正提高学生在音乐上的素养,培养新世纪全面发展的学生。

由一道中考题引发的教学思考

中考数学试题不仅考查学生的数学素养,而且体现数学课程改革的方向.研究中考题,不仅能提高学生的解题能力,而且对教师的课堂教学有指导意义.

音乐要素在歌曲情感处理中的尝试研究

音乐本身都有其奇特的魅力。不同的音乐歌曲会对人产生不同的吸引力,并给人以感情的共鸣。往往最简单的音符能够在组合之后形成优美而动人的旋律。在这中间,音乐要素起到非常重要的作用。本文主要研究音乐要素在歌曲情感处理中的尝试,希望能够给大家提供更多的参考性意见。

浅谈哲言在初中思想品德教材中的巧妙运用

作者力图找到传统教育和现代教育结合的切入点,探索现代教育规律的同时弘扬传统文化,特别是充满智慧的中国古代哲言,把这些我们先祖留下的瑰宝发扬光大,并运用到现代思想教育中。思想品德教材给我们提供了一个很好的平台。现代思想教育的途径很多,作者认为自我教育更符合新课程理念中的"学本"理念。

谈初中教材《动物狂欢节》一课的教学思考

本文探讨如何利用学生对动物的情缘、形象感知等来把我诠释圣一桑的《动物狂欢节》一课的音乐教学问题。

物理课堂提问要抓住“关键点”

课堂提问有技巧性,科学的提问设计能够发挥学习导航的作用。在进行物理课堂提问时,教师要抓住教材内容关键点、学生接受关键点、教学环节关键点,适时投放思考问题,以提升教学针对性,确保课堂学习有序高效。

初中美术教学中学生个性培养研究

初中美术学科是学生释放个性的舞台。教师要遵循初中美术学科教学规律,通过优化教学模式,采用多样化的教学方法,为学生搭建展示个性的平台,从而开启学生的个性之门,培养和发展学生的创造力、想象力,让学生在美术课堂中个性飞扬。

注重体积概念教学,积累数学教学经验

体积是小学数学几何板块的核心内容,是小学数学教学的重点与难点内容,体积概念教学一直受到广大教师的关注。文章认为,当前体积概念教学存在的问题有:学生对面积、体积的认识不够透彻;学生对“等积变形”理解不够深入等。文章由此提出相应的教学策略有:多层比较,建构概念;三维推进,内化概念;物态转化,拓展概念。

浅析初中英语作业现状及设计原则

设计必要的作业训练是英语教学的重要环节,既可以及时巩固所学知识,同时也能对课堂教学做有益延伸与补充。但纵观初中英语作业设计的现状,很多作业的形式单一、作业量大,作业的质量不高等问题,这些直接影响学生综合能力的发展。因此,作为教师,一方面要意识到学生作业的重要性,同时作业设计要体现＂以人为本＂,从学生的实际出发，不仅设计必要的动笔作业，还需要设计以提升学生的语言实践能力为目标口语训练等形式的作业，激发学习作业的兴趣，提高学生的英语综合能力。

激发学习兴趣 提高学习质量

在中学化学学科的学习中,同学们若能主动参与到探究性实验活动中,就可以通过生动有趣的实验现象激发起浓厚的学习兴趣,通过保持积极的探究欲望和持久的求知欲,达到提升学习效果的目的。现将几点能激发同学们化学学习兴趣的具体措施分享给大家,以供参考。

初中物理教学如何渗透科学方法

所谓科学方法,主要是人们认识和改造世界中遵循的、符合科学的一般原则的各种途径和手段,这里是指物理方法、数学方法、逻辑方法、非逻辑方法和哲学方法。在初中物理教学中如何渗透科学方法呢？这需要我们教师展开深入探究,找到最适合的切入角度。在物理基础知识传授中渗透、在实验操作过程中渗透、在课堂训练实践中渗透,都可以给学生带来更为广阔的认知视野,极大提升学生分析问题、解决问题的效率。

浅谈如何调动学生学好语文的积极性

随着教育体制的改革，学校的综合管理和学生的综合素质有了很大的提高，部分学生掀起了学习外语的热潮。同时也出现了语文水平滑落、学生厌学语文的现象，这就需要教师从教学方法、朗读训练、合作学习和激发学习热情等几个方面调动学生学好语文的积极性．

浅谈培养学生自主学习能力的几点做法

教师应激发学生的学习兴趣,让其明确学习目标,在和谐的师生关系下循循善诱,在教学中要重视个体差异,让学生体验成功,多方面促进学生自主学习能力的培养.本文结合化学教学实践,浅谈培养学生自主学习能力的几点做法.

读写结合,小学语文课堂有效教学的基石

众所周知,听说读写是语文学习的基础。小学阶段的语文教学是培养儿童语文素养的关键时期,小学生的语文素养对今后的语言表达能力、写作能力等有着十分重要的作用。本文围绕如何在小学语文教学中培养学生的读写结合能力展开论述,旨在夯实学生的语文基础,进而提高教学质量。