基于LEARNS模式的健康教育在肺结核患者中的应用

目的:探讨基于LEARNS模式的健康教育在肺结核患者中的应用。方法:选取2021年10月-2023年9月本院收治的110例肺结核患者为对象,按照随机抽样法分为2组。对照组采用常规健康教育,观察组采用基于LEARNS模式的健康教育。比较两组遵医行为、自我效能、自护能力、生活质量。结果:干预后,观察组定期复查、全程用药、规律服药率高于对照组(P <0.05);自我效能各项评分高于对照组(P <0.05);自护能力评分高于对照组(P <0.05);生理、精神、情感、社交评分高于对照组(P <0.05)。结论:基于LEARNS模式的健康教育可提高肺结核患者的遵医行为,增强患者的自我效能及自护能力,改善其生活质量。

3H护理服务模式联合预防性风险管理对老年重症肺炎患者并发症影响

目的探讨3H护理服务模式联合预防性风险管理对老年重症肺炎患者并发症影响。方法选取2020年1月-2023年1月徐州市传染病医院收治的80例老年重症肺炎患者作为研究对象,应用随机数表法将所有患者分为观察组与对照组,每组40例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上增加3H护理服务模式联合预防性风险管理,采取抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对患者护理干预前和干预后的心理状态进行评价,并比较两组患者并发症及护理风险事件发生情况,采用世界卫生组织生活质量-100量表(WHOQOL-100)评估两组患者干预前后的生活质量。结果干预后两组患者的SAS、SDS评分均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者并发症(呼吸机相关肺炎、非计划内拔管、气胸、压力性损伤)及护理风险事件(误吸、坠床)发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者干预前生活质量相关评分对比,差异无统计学意义(P<0.05),两组患者干预后生活质量相关评分均改善,且观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年重症肺炎患者在常规护理基础上增加3H护理服务模式联合预防性风险管理可改善患者负面心理状态,降低患者并发症及护理风险事件发生率,改善患者生活质量。