高考数学第二轮复习“七宗罪”

通过第一轮的复习，学生大都能掌握基本知识；基本技能、基本方法和基本思想，但这些方面的知识，总的感觉比较零散，同时，对于综合应用方面存在较大的问题．因此，在第二轮复习中，首要的任务就是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，梳理出知识结构，使之有机地结合在一起；其次，通过知识专题和方法专题的复习，应总结提炼并建构起数学思想方法系统，使解题策略与方法明确化、系统化．因此，第二轮复习承上启下，

强化趣味创新,为数学课堂加点调味剂

谈到高中数学教学，“枯燥”“困难”“抽象”等词汇总是被高频率地提到，似乎高中时期的数学学习就应当如此．其实不然，高中数学的知识内容当中仍然存在着诸多趣味，只要方法得当，这些有趣的亮点便会被大家所发掘．而这就需要教师对课堂教学方法进行趣味化创新．笔音经过广泛调研，结合相关教学理论．对当前教学方法创新提出了若干建议，希望可以为高中数学课堂添加趣味的调味剂．

如何搞好初高中英语衔接教学

文章指出了初高中英语衔接教学的必要性。主要从思想、知识、能力、以及学法方面，重点阐述如何搞好初高中英语衔接教学。

有效设计“问题串” 切实提高高中数学课堂教学效率

高中数学是高中阶段重要的基础学科,对于学生后续的发展意义重大.此外,它也是学生学习物理、化学、计算机等学科的基础.课程改革以来,培养学生思维能力越来越受到广大教师的重视.教学实践证明孤立的问题对学生思维的发展没有作用.学生只有在问题串的引领下,才有利于提高系列的、连续的思维活动,才能避免出现单一性的问题.

如何帮助英语学困生走出困境

在高中阶段，英语学困生呈现上升趋势。针对这种现象，文章着重从情感态度、教学、合作学习及习惯养成等方面探讨如何帮助学困生走出英语学习的困境。

高中数学教学中学生自主学习能力的培养

新课程标准提出'以学生发展为本'的核心理念,主要是培养学生的对学习的积极性和自主学习的能力,是一种新型的教学模式.自主学习是一种通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的新型学习方法,这可以保证学生可以提高学生的学习效率.本文是针对现代在高中数学教学中关于对中学自主学习的相关的要求和方法进行研究.

如何提高学生的文言文理解能力

文言文是中华民族千百年的文化沉淀，作为高中阶段语文教学的重中之重，教学的重点在于对古代汉语的理解，掌握民族文化的精华。基于《普通高中语文课程标准（实验）》的全面贯彻执行，文言文教学的模式应紧跟新课改的要求，不断进行改进与创新。同时，教师要扩充自身的知识范围，提升文言文教学的技能，构建以学生为主体的课堂氛围。基于文言文在日常生活中的应用较少，难以将教学与生活实际紧密联系起来。对于学生来说，他们尚未掌握与理解文言文的章法，认为文言文晦涩难懂，对文言知识的学习有一定的畏惧心理与抵触情绪。

试论排球战术教学中应遵循的基本规律

排球战术是指运动员在比赛中,根据排球规则和排球运动的规律及临场比赛情况的发展,有意识地运用合理技术和互相配合所采取的有目的、有针对性的行动。本人认为,在排球战术教学中,应把握好战术与技术的关系以及个人战术与集体战术的关系,进攻战术与防守战术的关系。处理好这些是战术教学取得良好效果的重要前提。

“城市的发展和城市化问题”的图像导学设计

“城市的发展和城市化问题”是现行高中地理第十章中最为重要的一节，它介绍了城市的形成、发展过程以及城市生态系统中人与城市环境之间的相互作用。为了在教学中突出重点，突破难点，使学生加深对有关问题盼理解，我设计选用投影、幻灯、录像等多种媒体优化组合形式，以培养学生的观察、分析，综合、推理能力。

在数学学习中学生参与状况的调查与分析

反思数学教学实践,结合教育心理学中关于学生认知的基本理论可以发现,造成学生在数学学习中无心向学、成绩低下和创新能力不高的主要原因是学生的非参与。本文力图通过根据学生参与的基本理论设计的调查量表,揭示在数学学习中学生参与的状况,并给出相应的分析及思考与建议,以期有针对性地、较快地提高学生的参与意识和参与质量。

学分制条件下高中体育与健康课的目标教学模式

实施学分制是新课程改革的必然结果,也是普通高中教育教学管理的必然诉求。学分制的核心是在教育教学中,强调尊重教育对象的个性差异和趣味发展,注重过程管理,尊重学生自主选项。它的实施在一定意义上弘扬了学生个性、凸显了教师人文关爱、激发了学生创新意识,突出了课程改革的精神,为学生综合素质的提高和体育与健康课程教学模式与过程管理创造了良好的条件。

立体几何教学中提升学生思维能力的策略

在教学中提高学生智力参与的同时，还必须对学生加强检验与反思，以提高其思维的自我监控能力．为此，教师可以从以下几个角度考虑．

新课程改革下高中地理教学方法创新

高中地理课程是高中学生学习 的重要科目,对学生在生活中灵活运用 地理知识有着积极的意义.地理知识的 教学对学生全面素质的培养也比较有 利,传统教学中有着诸多问题,教学的方 法上也比较滞后.新课程改革下高中地理教学的方法创新就显得比较重要,通过对高中地理教学方法的优化进行探 究,对地理教学质量的提高及学生成绩 的进步有着促进作用.

浅谈高中生物习题课教学

在高中生物教学中,习题课占据着一定的比重,通过习题课教学,可以更好地帮助学生消化知识,活跃学生的思维,提升学生的能力.本文就高中生物习题课教学进行了相关的分析.

试谈加强体育工具性和迁移性技能教学的必要性

本文就“工具性”与“迁移性”体育项目的涵义、如何判断以及如何加强这些项目的教学等方面展开了探讨,以期为体育教学内容的选择提供参考。

“双减”背景下高中地理互动式高效课堂的构建

高中地理是理论性与实践性相结合的学科,也是培养学生学科素养的重要学科。但是传统的地理教学以单向“灌输”为主,忽视学生的主观感受,使学生处于被动学习地位。在“双减”背景下,高中地理教师应积极落实互动式教学,倾听学生的感受,优化地理教学活动,让学生在师生互动和生生互动中汲取营养,实现教学模式多样化发展,构建高效的地理课堂。

挖掘习题潜能 提高解题能力

现行高中数学课本中有不少习题内涵丰富,对于强化双基,开发智力,培养学生的数学能力都有不寻常的作用,但是,纵观这几年我们的高中数学课堂教学,许多教师被埋在课外练习册、复习资料的书山题海中,一味追求解题的数量,忽视对课本习题的钻研,特别是解题后的反思,结果事倍功半.之所以出现这种情况,笔者感觉主要是一部分教师没有读懂考纲的要求,没有深入研究高考试题蕴含的知识点及考法,造成认识偏差.

背景信息材料题解题策略

背景信息材料题又叫新情景题，它是高考生物的主要题型之一，在2008年高考试题中覆盖面较大。这类试题重点考查学生运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。这类试题在以后的高考试题中只有加强，不会削弱，

“异侧和最小,同侧差最大”在解析几何中的应用

一、问题提出 题1（2009年四川高考题理科第9题）已知直线z。：4T一33，＋6=0和直线Lz：x=1，抛物线y^2=4x上一动点P到直线L1和直线L2的距离之和的最小值是（ ）