学龄前儿童蛲虫病的流行现状与防治

采用透明胶纸拭肛法对徐州城乡38所幼儿园共9297名儿童进行蛲虫流行情况调查，结果发现蛲虫卵阳性者3223名（34．7％）。对其中12所共2660名儿童中阴性者再连续检查两天次，累计阳性率达55．4％。城、乡以及男、女性别儿童感染率均无显著性差异（P＞0．05）。3～6岁间，年龄与感染率呈显著正相关（r＝0．998，P＜0．025）。感染者的手指、内裤、床单和坐椅上均查到感染性卵。52．7％感染者具有肛痒症状。表明蛲虫病在我区城乡儿童中流行广泛、危害严重，急待防治。对2358名感染者分别采用不同剂量丙硫咪唑与复方甲苯达唑治疗，虫卵阴转率达97．7％～98．9％，效果显著，副反应轻微。表明这两种药小剂量顿服，适用于现场普治，值得推广应用。

干扰素雾化吸入预防儿童急性呼吸道感染

干扰素雾化吸入预防儿童急性呼吸道感染庄汉秀陈昕李敏（徐州市儿童保健所２２１００６）（徐州市儿童医院）关键词干扰素雾化预防呼吸道感染中图法分类号Ｒ１８３．３预防急性呼吸道感染（ＡＲＩ）是当今儿童保健工作中最重要的任务之一。我们从１９９２年起用干扰素雾化...

中西医结合治疗儿童多动症25例

1991年4月～1992年10月,我们用小儿智力糖浆及利他林治疗儿童多动症25例,疗效满意,现报告如下。1 临床资料1.1 病例选择:按儿童多动症诊断标准,同时具备以下条件:康纳氏父母评分20分以上,中医辨证符合肾阴不足,肝阳偏旺。25例中,男21例,女4例,男女比例约5:1,年龄最小7.5岁,最大11岁;病程1～2年4例.～3年8例,～4年6例,～5年4例,～6年3例。

2180名学龄前儿童弱视调查

使用手型儿童视力表检查了2180名徐州市学龄前儿童,男童1177名,女童1003名。结果弱视患者31名,男11名,女20名;弱视患病率为1.42％,男0.93％,女1.99％,男女性别间患病率差异有显著性(P<0.05)。

化学疗法控制蛲虫病传播的现场实验研究

在徐州市11所幼儿园以化疗为主策略进行控制蛲虫病传播的现场实验研究,所用药物为丙硫咪唑(100mg或200mg,单剂)与复方甲苯达唑(甲苯达唑100mg或200mg和左旋咪唑25mg或50mg,单剂),其中采用园内全体人员一月三次集中给药,使4所蛲虫感染率原为47.8％、50.2％、53.5％和60.9％的幼儿园,三个月后分别降至0.7％、0.6％、零和0.8％。结果显示应用本化疗方案可于短期内快速减少传染源,防止虫卵扩散,从而大大减少了再感染机会,是控制蛲虫病传播的有效方法,具有简便、快速、价廉特点,易于推广应用。

采用不同防治方案控制蛲虫病流行的比较研究

应用两硫咪唑在蛲虫感染率高于３０％的幼儿园，分别实施选择性化疗（Ａ１）、选择性化疗辅以健康教育（Ａ２）、集体化疗（Ｂ１）、集体化疗辅以健康教育（Ｂ２）、扩大化疗（Ｃ１）与扩大化疗辅以健康教育（Ｃ２）６种防治方案，结果Ａ１、Ａ２、Ｂ１、Ｂ２、Ｃ１与Ｃ２组感染率分别由防治前（１９９１）的３４．５％、３３．８％、３５．５％、３４．８％、３４．１％与３６．６％降至防治后（１９９３）的１３．６％、９．９％、４．４％、２．１％、３．５％与３．１％。其中两Ｂ组下降率明显高于两Ａ组（Ｐ均＜０．０１），而与两Ｃ组相近（Ｐ均＞０．０５）。两Ｂ组中，Ｂ２组下降率又明显高于Ｂ１组（Ｐ＜０．０５）．同期Ｂ１与Ｂ２组环境虫卵检出率亦由防治前的３．４％与３．６％降至防治后的０．８％与０．３％，分别下降了７６．４％与９１．７％，Ｂ２组下降幅度高于Ｂ１组．综上表明实施集体化疗辅以健康教育防治方案，既可快速控制传染源，又能较好地巩固防治效果，方法简便，适用于现场防治．

灭活卡介苗治疗支气管哮喘疗效观察

灭活卡介苗治疗支气管哮喘疗效观察刘雪楠，蒋毓莲（徐州市儿童保健所２２１００６）（徐州市儿童医院内科）我院专科门诊自１９８８年开展灭活卡介苗（简称灭卡）治疗小儿支气管哮喘以来，迄今累计治疗４００余例，现将资料完整的８０例总结如下。１临床资料１．１诊断标...

FEP在职业性铅中毒诊断中的合适度

ＦＥＰ在职业性铅中毒诊断中的合适度徐州市职业病防治院（２２１００５）殷永祥徐州市儿童保健所王文洁红细胞游离原卟啉（ＦＥＰ）作为职业性慢性铅中毒诊断指标之一，临床上用诊断性驱铅试验的尿铅值来诊断铅中毒更有意义，但后者操作复杂。我们探讨ＦＥＰ与驱铅后尿铅...

早期教育手段与小儿智力关系探讨

用婴幼儿智能发育量表及其标准智测工具对264名0～3岁散、集童的智能和运动能进行调查，结果表明采取适当的早期教育手段能提高0～3岁小儿的智能和发育指数；发现市区在集体和散居小儿早期教育中存在的问题及其带来的不利影响；指出0～3岁小儿早期教育中应注意的事项，尤其是在家庭教育中家长应更新教育观点，加强自身修养，不断探索良好的教育方法，以弥补在集童早期教育中存在的不足，克服在散童早期教育中的弱点。