快板说唱：指向儿童明德育格的适性表达——江苏省徐州市光荣巷小学学生品格提升工程项目纪事

江苏省徐州市光荣巷小学以“培养生命力旺盛、情智和谐的阳光少年”为教育目标,深入挖掘优秀传统文化中的育人资源,以快板说唱的形式明德育格,将快板说唱德育课程和学科课程相互融合,整合学校德育力量,培养儿童的优秀品格,落实立德树人根本任务。

指向儿童英语学科素养的适性表达——基于具身认知的小学英语戏剧课程的开发与实践

基于具身认知的小学英语戏剧课程是在真实性的情景中,对统整性主题进行儿童化创编,通过儿童的探究性行动、具身化展示以及表现性评价,指向儿童英语学科素养的提高。课程团队通过对三大戏剧课程群即学科延展课程、主题课程、社团课程的开发和实践,以“主题+”的方式,全域推进小学戏剧课程,着力研发英语戏剧教材,探索戏剧教学“五步曲”,构建戏剧课程教学平台,为儿童英语学科素养的达成提供了有效路径,为推进英语课程建设提供了可参考的范本。

教学回归,生命灵动——以《扁鹊治病》的教学为例

新课程改革下的语文教学十分注重学生学习的主体性,教师站在教育的第一线,需要不断审视课堂教学中存在的问题,重新思考如何焕发小学语文课堂的生命活力,这不仅对学生学习语文有积极影响,而且对于提高小学语文教师的教学策略有重要意义。