有色物质在水中扩散实验的新设计

在现行初中化学、物理、科学等教科书中,根据某些有色物质在水中扩散的实验和生活现象,从而得出＂微粒不断运动＂的推论并不够严谨。为了克服重力场和密度差的干扰,利用弯曲形状容器（如U形管、V形管、连通器等）,选用密度大于水的有色易溶物质,对＂有色物质在水中的扩散＂实验进行了改进。通过有色物质在水中向下分散、向上扩散的实验现象,可以合理地得出＂微粒不断运动＂的结论。

在实验改进和设计中培养学生的创新精神和实践能力

在化学实验教学中,为了培养学生的质疑精神和创新能力,丰富化学实验教学资源,我们注意引领学生参与化学实验的改进和设计。通过改进实验方案、优化实验方法、设计实验装置、研制实验用品等,培养了学生的批判精神,点燃了学生的创新热情,提高了学生的创新技法,发展了学生的实践能力,从而促进学生不断享受化学实验带来的快乐和成功。

巧用电子天平探究微粒运动和气体性质

利用精确度为10mg的电子天平，分别测量充满二氧化碳、氢气气体的纸杯在敞口正立和敞口倒立两种情况下的质量变化；通过分析、对比几组实验数据，得出分子不断运动的结论，以及影响分子运动速率的外界因素。