教育装备培训中应用慕课初探

互联网+时代,利用网络空间学习能够实现线上线下有机融合,改变了学习者获取知识的方式和途径,促进了教育观念的转变与体制创新。有关教育装备培训也该顺应教育潮流,革新培训理念。在实践层面依托中学心理健康测量软件使用、微录播设备的使用等培训,研究慕课环境下装备应用培训,为变革教师培训方式提供条件。

实验教学说课比赛的注意事项

实验教学说课比赛不是现场抽题让教师用有限的时间备课以考查他们的教学水平，而是给出充足的时间让教师自己准备课题，主要考查其对实验的思考及其创新能力。参赛教师可以向他人请教或者查阅文献，并在这个过程中不断提高自己的科研能力。实验教学说课和常规教学说课相比，需要参赛者在语言、站姿、站位、准备等方面加以关注，才能取得好的比赛效果。

实验教具改进及创新的相关思考——以“铜和浓硫酸反应”若干实验改进为例

实验教学的魅力在于信手拈来的材料遇到不同维度的思考。关于铜和浓硫酸反应实验的改进文章有很多,分别从铜和浓硫酸反应的温度、对反应的控制、浓硫酸的质量分数、装置的气密性、环保性等多个方面做了大量的改进。不同文献对实验改进的方向和侧重点各不相同。文中通过对不同案例的思考与分析,总结实验创新的特点,有助于此类实验在教学中的应用与改进。

合作学习模式下的班级管理研究

小组合作下的班级管理带来的是不一样的挑战。文章从无规矩不成方圆、执行的魅力、利用奖惩激发学生心中的期待三方面进行探讨,旨在提高班级管理水平。

对“有关液体压强的辨析”的再讨论

文献[1]对放入水槽的酒精瓶子上下两个小孔液体流动的方向产生的原因进行了分析，笔者认为值得商榷，现把思考过程写出来和大家一起思考．