激励教育在小学语文教学中的应用思考

激励是一门艺术,是教育教学中常用的一种教学方法,如何巧妙地将激励应用到小学语文课堂教学中是当前众多语文教师研究的问题,本文重点阐释了激励教育在小学语文教学中的具体应用,从教师自身综合素养的提高到课堂教学活动中激励教育的具体落实分别进行了一一阐释,为以后的研究积累经验。

浅谈小学高年级语文同音字之训练

高年级学生具备独立识字的能力,但因对字词掌握不够扎实,及谐音广告滥用的不良影响,且汉字中字多音少,音同字异的现象普遍存在,遇到易混淆的形近同音字,错误率较高。本文主要从小学语文同音字掌握薄弱原因的分析、两个方面,领学生走进如画如诗的汉字世界,根据汉字的演变、理解词语的意义、熟悉搭配的习惯、联系生活的实践,学思用结合,增强学习兴趣,加深对传统文化了解,奠定扎实基础。

抓住个性语言 彰显语文魅力

语文的魅力在于个性化语言的彰显。语言描写不仅是打开人物心灵的钥匙，表达人物思想感情的工具，更是展示人物性格特征的一面镜子。唐代诗人卢照邻曾作“下笔则烟飞云动。落纸则鸾回凤惊。”可谓语言表达的至高境界，一篇吸引人的佳作除了需要有深邃的立意、真挚的情感、生动的素材……而富有表现力的个性语言。显得尤为重要。

家庭教育对学生思想品德形成的影响摭探

环境在一个人的成长过程中起着至关重要的作用，尤其是学生在家庭教育方面尤为明显。文章从学生的心理认知特点，家庭教育的重要性，重视家庭教育、提高思想觉悟三方面，研究家庭教育对学生思想品德形成的影响。

略谈新课标理念下的作文教学

提起作文教学,语文教师叫苦连天:最烦讲作文,讲后作文千人一面;最怕改作文,工作量大,苦不堪言;最恨发作文,辛苦点评,学生视而不见。学生也是有苦难言。25年的语文教学生涯却使我尤为偏爱作文教学,并在新课标理念下总结了一些操作得当的法宝,在繁琐复杂的教学中形成了自己的风格,学生更是乐在其中。一、淡化"作前指导"一篇习作,教师从"审题—立意—选材"要步步小心:指导学生写什么、如何写、注意什么……

小学语文教学中创新能力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。”创新也是科学研究的灵魂．是知识经济时代对教育工作的核心要求。教育是知识创新、传播和应用的主要基地．也是培育创新精神和创新人才的摇篮。联合国教科文组织教育发展委员会早就指出：21世纪的教育“将保持一个人的首创精神和创造力量”。要真正培养学生的创造力．就必须改变阻碍儿童创造力发展的传统观念．鼓励创造性学习，爱护儿童的创造热情．尊重儿童个性．建立新型的师生关系，鼓励学生大胆质疑与创新。教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人。而应是学生创造能力的激发者、培养者和欣赏者．

语文作业——放飞心灵的平台

作业，作为学习的“必修课”一直在传统的教学过程中保留着一席之地，它既起到巩固已学知识、发展学生能力的作用，又有助于培养学生的创新精神与意识。然而一成不变的训练模式，使得语文作业显得单调枯燥，缺乏创意，过于偏重书本，不注意联系生活和学生实际。 一、基础性作业，扎实有效 小学语文教育培养的是学生在听、说、读、写多方面的能力，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。事实上，能力的高低与“扎实有效”的训练密不可分。适量地布置学生由快乐认读到正确书写，继而完全默记是一个渐进的过程，一味地机械书写有害无益。

浅谈数学阅读与数学游戏

在数学学习的过程中,不仅是做题做题,还需要通过数学阅读来提高数学学习的品质,使学生在数学学习之路上走的更深更远;同时也需要给数学来点游戏精神,使学生在数学学习之路上玩好数学。通过数学阅读课程和数学游戏课程的建设,让学生充分感受到数学的魅力,发现数学学习的无尽乐趣、无穷奥秘。

借助数据分析 助力精准教学

教师对学生进行常规检测后,要充分利用数据分析,找准核心数据,精确了解学情,发现学生的薄弱点,反思并指导课堂,改进教学薄弱点,保证教学针对性和有效性。