小学体育教学中“一单·四化”教学范式运用分析

“一单”:一节完整的课堂包含课前导学→课中研学→课后助学,本课题研究的“一单”即学习单,是衔接完整课堂必不可少的部分。“学习单”是指教师围绕学生学习而设计,引导学生经历学习过程的课堂专业指导方案,是教师根据学习目标,引导学生如何关联已学知识、生活经验进行思维和知识建构的“学习历程”,也是教师课前、课中、课后为学生提供适切学习方法和路径的“导学地图”。“四化”:把学习目标→内容化,把教学内容→问题化,把学习问题→活动化,把学习活动→序列化。“四化”体现的是设计先于教学的理念,教师依据设计的学习单实施课堂教学。本文从结合微课视频,做好课前导学;总结相关问题,引导课堂研学;融合小组合作,做好课后助学;基于核心素养,学习目标内容化;做好引导工作,教学内容问题化;结合体育游戏,学习问题活动化;融合辅助练习,学习活动序列化。七个方面对小学体育教学中“一单·四化”教学范式运用展开探究。旨在义务教育课程标准的要求下进一步提高体育的教学效果,培养学生体育素养,全方位增强学生身体素质。

由“小人书”走进阅读——小学生课外阅读的现状调查与思考

读书,是每个人成长过程中文化积淀的永恒主题。读书时光,是儿童生活中永远的快乐记忆。儿童阅读的现状不容乐观,值得引起我们的高度关注。在新课程标准的目标框架下,因地制宜,挖掘儿童阅读资源,开发校本阅读课程,结合各年级段的学习习惯培养目标,分层制定读书计划,引导儿童把读书的体验用喜闻乐见的形式表现出来,提高他们的阅读理解力。由"小人书"走进阅读,再由小人书阅读爱上读书,让读书成为儿童成长中的一种时尚,让读书成为儿童生活中永远唱响的主题。

六年制小学数学第七册第三单元备课问答

(一)怎样组织四则混合运算的课堂练习? 1.目的明确,重点突出六年制小学数学课本第七册第三单元内容,是使学生进一步熟练掌握四则混合运算顺序,能正确、迅速地进行计算,加深对四则混合运算的理解。教师在组织课堂练习时,就应要求学生在计算的准确和迅速上下功夫。针对学生运算各种错误仔细分析,对症下药,组织反馈练习。严格要求学生按“一看”

小学语文作文教学有效性策略分析

小学作文教学还存在着诸多问题，需要从教学理念、教学方式和教学模式等多方面入手，全面开展教学有效性提升。

浅谈提高农村中小学教师教育科研水平的对策

向教育科研要质量已成为人们的共识,但农村中小学教师普遍存在着科研意识淡薄、信息闭塞、课题研究流于形式等问题。要进一步提高农村中小学教师的科研水平,必须转变观念,增强科研意识,加强教育科研培训,建立激励机制,使教育科研向规范化方向发展。

爱国主义教育在小学道德与法治教学中的有效渗透

随着新课程改革的不断深入,进一步做好对学生的爱国主义教育成了小学教育阶段的重要目标,道德与法治学科作为小学阶段的重要组成部分,自然要做好对爱国主义内容的渗透,才能获得进步与发展。从道德与法治学科的本质角度来看,无论是学科内容还是教育目标,都包含了许多爱国主义方面的内容,所以在该学科中开展爱国主义渗透教育是具有多方要素支持的,这对教师的教育工作开展提供了重要助力。

基于以学生为主体的小学英语教学创新方法分析

英语课程改革的日渐深化,对小学英语教育教学提出了全新的要求,更加注重以学生为主体,注重课堂教学方法的创新。因此,文章作者站在客观的角度,多角度、多层次探讨了以学生为主体的小学英语教学创新方法。

“互联网+”背景下的小学数学高效课堂构建

互联网是第三次科技革命后快速发展的产物,互联网的诞生和普及给人们的生产生活带来了极大影响,在便利人们生活、提升人们生活质量方面发挥着非常积极的作用。同时互联网的发展也对教育教学活动产生了明显影响,传统教学模式已经不能适应互联网背景下的教学需求。因此"互联网+"背景下如何合理地利用信息技术来开展教学活动,从而切实提升小学数学课堂教学效率,构建起高效数学课堂就成为教师们必须要关注的重点。为此,本文就围绕小学数学高效课堂的构建,对互联网背景下小学数学教学活动的开展策略展开研究,希望可以为同仁提供参考。

小学中年级学生数学自主学习能力培养分析

近年来,随着我国教育事业的发展,教学更加强调以学生为主体,同时新课改也要求教师引导学生主动、富有个性的学习。但是在实际的教学过程中,由于受"教师本位"教学方式的影响,使得学生的主体地位得不到有效的彰显,导致学生的自主学习能力培养效果不理想。基于此,文章以小学中年级数学教学为例,探究培养学生自主学习能力的措施,仅供大家参考。

小学高年级体育课男女混合分组教学探析

小学高年级学生的第二性征逐渐开始出现,＂异性效应＂在体育课堂教学中有较好的效果。分析表明,男女混合分组不仅对体育课本身具有积极意义,而且有利于学生心智的健康和情感发育,并促进小学生的个性发展。四个班级的分组实验表明,小学高年级课堂上混合分组,能促进异性同学之间的正常交往,能够给学生带来一种良好的积极的情绪体验。

浅析小学生在小组比赛后的情绪化现象

从引入小学生小组竞争机制出发,分析了小学生在小组比赛后产生负面情绪这一客观现象,发现过于看重比赛的结果、小学生缺乏包容心教育以及教师的缺乏必要引导是这种现象背后的深层次原因,并针对上述现象,提出了相关的应对措施。

给小学语文课堂拓展“把把脉”

新课程实施以来,拓展延伸环节的教学已成为课堂教学一个重要的环节,成了许多教师增添一抹课堂教学亮点的重要途径。课堂拓展是一把双刃剑,用得好锦上添花,用得不好则画蛇添足。在教学实践中,我们看到拓展有效性缺失的现象普遍存在。这可能与教师的教学技能、经验阅历、

试论小学中年级数学应用题解答能力的培养措施

随着新课改的不断推进,其对小学数学教学提出了新的要求。应用题是小学数学中的重要部分,应用题能够培养学生将数学知识应用在生活中的能力,锻炼学生的综合思维,激发学生的创造性思维等。小学中年级数学通过将计算用生活化的方式表现,形成应用题。目前学生应用题解题能力的培养十分重要,不仅影响学生的数学成绩,还影响学生的数学思维。文章主要对小学中年级学生解题能力培养中存在的问题进行分析,然后提出了学生解答小学数学应用题能力的培养措施。

见“微”知效,巧用小学数学微课技术

信息化教学是我国教育现代化发展的必然结果,微课是一类全新的教育形式,其优势是多样化,是提高信息化教学实效性的助推器。因此,本文立足见“微”知效,从不同角度入手,客观探讨了微课技术在小学数学教学中的应用,以期在激活传统数学教学的同时,深度衔接教与学两大层面,让学生在信息化情境中高效学习数学知识及技能,促进学生数学能力及信息素养的同步发展。

小学语文阅读教学存在的问题及对策

从古至今,传统教学理念对教育教学的影响根深蒂固,即使是新课程改革推行实施已有收效的阶段,还是存在不少固执于传统教学的学校及教师。在小学语文阅读教学中,依然存在教师和学生创新意识得不到发挥的现象。本文将分析当前小学语文阅读教学中存在的问题,并以此提出优化小学语文阅读教学的对策。

对小学语文课堂教学繁琐分析现象的研究

当前小学语文课堂教学中繁琐分析非常严重,造成课堂教学低效,影响学生的发展。本文对当前小学语文课堂教学繁琐分析现象的形成原因以及如何杜绝繁琐分析的策略作浅显的剖析和探究。

小学语文自主创新课堂教学模式的实践研究

作为学生打开世界大门的钥匙，语文这一门学科在小学学习中占据着重要地位。但是现在很多学生都没有足够重视语文，导致后期语文基础知识不扎实，语言鉴赏能力不足。而新课程改革的持续推进，对语文教学的要求更加严格，

以读促写提高小学中高年级学生写作能力

阅读与写作是语文学科中的重要知识,它不仅能开阔学生的视野和思维,还能帮助学生提升语文思维品质。为了解决学生在写作过程中出现的"无从下手""内容过死""无真情实感"等情况,教师需要坚持"以读促写"的方式开展语文教学,帮助学生提升语言文字表达能力,促进学生在读中写,写中读,从而逐步提升学生的语文综合能力。

优化小学数学多媒体教学的有效策略

随着我国教育体制的不断改革,国家更加注重教育现代化发展、高质量发展。在这种背景下,多媒体教学已经成为我国中小学教学的主要方式,多媒体与教学不断结合,广泛地被运用到教学之中。但多媒体教学的实现需要考虑到教师的教学习惯、地区经济发展程度等多个因素,因此多媒体教学方法的使用在不同地区存在着一定的差异。本文也将从多个角度出发,探讨优化小学数学多媒体教学的有效策略,为我国多媒体教学的发展提供借鉴。