向着“阳光娃”课程出发——江苏省沛县正阳小学校本课程体系建设实践

江苏省沛县正阳小学遵循＂正教育·阳光娃＂办学理念,始终站在儿童的立场,建构多元、开放、可选择的自主发展＂正阳品质＂课程体系,选择丰富有趣的课程内容,采用自主、合作、探究的课程实施方式,扬童心、葆童真、激童趣,让课程更加适应儿童,让课程满足儿童个性发展。

探讨小学美术课堂中的留白

随着我国素质教育进程的不断推进,越来越多的教师和家长开始意识到培养学生艺术素质的重要性。于是,美术、音乐等艺术学科的教学设计成为教学改革的重点内容。留白是中国画中一种常见的构图方法,讲究计白当黑、虚实相映,给人充分的想象空间,进而使作品意境更加悠远。美术教师可以借鉴中国画中的留白形式开展美术课堂教学。该文从我国小学美术教学目标出发,结合小学生的学习心理和美术学科的特点,阐述如何开展留白式小学美术教学,以营造更有创造力的美术学习环境。

论小学语文作文中如何提高学生写作能力

小学语文作为一门研究语言文字、情感表达、文化素养等的学科,是我国基础教育体系的重要组成部分,对于学生成长起着积极的推动作用,有助于将学生培养成全面发展的人才。在此基础上,如何培养学生的语文能力,尤其是学生的写作能力,成了语文教师关注的重点。本文围绕学生兴趣、教学情境、学生实践展开教学探索,挖掘小学语文作文中提高学生写作能力的有效策略。

试论小学语文教学中培养学生自由创造力的策略

在素质教育时代中,教师的教学理念需要做出革新,小学阶段的语文教学工作主要为了培养学生良好的语文基础,在教学工作中提升学生的自由创造力,培养学生的创新思维,这需要教师深入的了解学生能力的真实情况,以引导的方式带领学生仿写文字,增强学生对文字技巧的掌握能力。本文以小学语文教学工作为主题,研究了培养学生自由创造力的有效策略和方法。

浅谈小学语文课堂阅读教学提问技能的探讨

小学语文作为小学阶段的三大基础学科之一,占据了非常重要的位置,而阅读教学则是小学语文教学过程中的重难点部分,因此小学语文老师在教学的过程中必须要不断地创新教学方法,提高语文教学效率。调查发现老师们在课堂上提问能激发学生的阅读学习兴趣,好的提问能够引导学生的思维。本文主要探讨小学语文课堂阅读教学中的提问技巧,由此提高小学语文阅读教学的教学质量和教学效率。

小学生视觉审美趋向调查研究

千奇百怪的文化快餐和流行艺术不知不觉地影响着小学生的日常生活。在千奇百怪的儿童读物、造型"怪异"的文具、各种彩色贴画、影视动漫这些所谓"流行艺术"冲击下,本文对小学生的视觉审美现状进行调查与研究,寻求合理的解决方法和策略,使其视觉审美趋于合理、科学。

“文-图”交互让学生思维看得见

思维是语文核心素养的重要元素,言语表达是一种综合的思维过程,通过汉字图谱让思维可感、“三读演悟”让思维可联、习作支架让思维可视等“文-图”互动,实现语言素养落地生根。这样的语文学习是有意义的精神创建,而不是低效的听说读写的工具化训练。

基于文本本位 引导拓展阅读

在小学语文阅读教学中,引导学生进行拓展阅读是十分重要的.阅读要在文本的精妙语言处、在文本的深厚情感处、在文本的中心主题处进行拓展,这样才能让学生在阅读过程中丰富语感、丰富体验、发展思维,最终促进他们语文素养的提升.

让阅读教学回归语言本位

阅读是小学语文中最重要的一个部分,有效提升学生的阅读能力小学语文教学的目的之一。在我国新颁布的课程标准中就针对语文的性质进行定义：语文学科的性质主要聚焦在语言文字运用上。但尽管大纲是如此规定的,我国依然有很多小学语文课堂出现有失偏颇的状况。大多数学校语文课堂教学存在以下两种不妥的教学方式：一是针对语言文字教学和训练予以淡化,甚至一些学校会取消这一训练。

“语—图”互文的语文教学路径

在信息化时代,文字语言表达与图像表达对儿童具有同等重要的影响。语言与图画之间以“文本”为依托,语文教学可以从以图言说、语图互访、图文合奏的角度建构“语—图”互文研究的学理框架,在“读文”和“看图”的乐趣中,涵养每一个儿童的语言素养。

激发兴趣 愉悦学习

美国心理学家布鲁纳指出:学习最好的动机是对所学学科的兴趣。我国著名教育家孔子说过:知之者不如好之者,好知者不如乐知者。可见,兴趣对学习的重要意义,学生有了兴趣,就会积极主动的学习,从而产生积极的情感体验,使外在的要求转变为内在的需求。数学是一门逻辑思维能力强的学科,由于小学生的思维能力处在发展中,在学习中难以理解所学知识,久而久之会丧失学习的兴趣。因此,激发学生学习数学的兴趣尤为重要。那么,小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣呢?本文主要结合自身教学实践谈谈自己的看法。

用爱心温润孩子的心灵

德国教育家雅思贝尔斯曾经这样说：＂教育意味着一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵。＂教育需要爱,也要培养爱。爱是班主任工作开展的主旋律。作为一名班主任,笔者把热爱学生,温润孩子的心灵,关爱理解学生作为我工作的主导方向。

高年级语文有效预习“三部曲”

“凡事预则立，不预则弃。”好的预习是课堂教学成功的一半。它在学习知识的过程中起着举足轻重的作用。注重课前的有效预习，能使课堂结构更优化，课堂效果更显著。然而学生的预习，教师不检查，没有落实到位，教师打造高效的课堂又从何而来？如何提高学生课前预习的有效性？本人认为可以根据小学高年级段的特点布置课前预习，采取“三部曲”，让学生学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习奠定坚实的基础，也有助于扫除部分知识障碍搭建一个理想的平台，促进新旧知识联系，从而提高了课堂的有效性。

一节语文课引发的思考……

“同学们,请大家说一说你和小伙伴之间发生的一些让你记忆深刻的事情吧.”

小学语文单元整合阅读教学策略初探

近年来,小学语文单元整合阅读教学作为一种新兴的教育模式,受到了广大专家学者和一线教师的广泛关注。这种教育模式大幅提高了教学效率,满足了新课程改革对小学语文课程的要求,能全方位提升小学生的语文素养。本文提出了小学语文单元整合阅读教学的特点及具体实施策略,希望能为大家提供有益借鉴。