新课改下中学数学有效教学探索

近年来，随着素质教育进程的不断推进，中学数学新课改程度日益加深，怎样突破以往传统落后的教学体制，实现教学手段与教学模式的创新，提升数学教学有效性，改进教学质量，逐渐成为广大中学数学教师普遍关注的问题．为此，笔者从自身的教学实践经验出发，对新课玫下中学数学有效教学进行深入探索与分析，以期提升教学水平，改善教学质量．

中学数学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族发展的动力，对社会的进步起到重要的推动作用．但在中学教育工作中，受传统教学理念的影响，中学生创新能力普遍不强，对学生综合素质的培养与提升均产生不利影响．尤其在中学数学教学实践中，许多教师仍在沿用以往的教学思维进行教学，这对学生创新能力的培养产生严重制约．基于此，本文对中学数学教学中学生创新能力的培养展开详细探讨．

对当前中学数学课堂教学的反思

随着教育改革的逐步推进,中学数学教学中的问题逐渐显现出来,而这些问题也是影响数学教学水平和教学效率提高的关键因素.因此,中学数学教师应加强对课堂教学问题的反思,并以此为依据更新教学观念,改善教学行为,充分发挥各个教学环节的作用,从而提高课堂教学效率以及学生的数学学习能力.

中学化学问题驱动式教学的策略研究

以目前中学化学的教材设计以及教学的实际情况作为出发点,对中学化学问题驱动式教学问题的有关内容进行分析。主要通过对如何提出问题、时所提出的问题出现在恰当时机以及该怎样去处理这些问题等等相关内容进行分析,进一步提高学生的自主探究意识,培养学生创意意识,增强学生的学习热情,提高教学质量。

民间美术资源在中学美术教学中的应用

将民间美术资源引入中学美术教学,具有十分重要的意义。本文首先对此进行了研究分析,进而以此为基础重点研究讨论了如何利用民间美术资源,希望能够借此来提升美术教学的有效性,仅供参考。

小组合作学习在初中物理教学中的应用分析

传统的教学模式下,学生的学习兴趣不高,教学效率低下.通过实践发现,小组合作学习模式可以提高学习的学习积极性,让学生能够更加自觉地参与到教学活动中来.文章根据教学实践,分析了小组合作学习中存在的问题,提出物理课堂中小组合作学习的策略,同时指出小组合作学习需要注意的三个问题,以期能够为一线教师提供参考.

浅谈信息课中兴趣保持的方法

“信息技术课程本质上应是一门工具性课程，不宜学科化太强，从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力，具备一些最基本的信息素养等。”——这是王相东教授在“信息技术教育的现状与前景”中提出的要求。由此可知信息技术教学有别于其他学科，怎样能让学生在十分有限时间内学好这门课程。是我们每个信息技术教师都应该深恩的问题。

把握课前三分钟——小议政治课堂导入环节的应用

一节完整的课堂教学应当包括导入环节、新课讲授环节、巩固环节、练习环节等，其中导入环节是一节课的开头，而开头的重要性不用多说我们都明白。在课堂上，一旦做好了开头，会给接下来的课堂教学的顺利开展打下良好的基础。因此，作为教师，重视导入环节也就成为了一个重要的教学意识。在本文中，笔者就结合了自己在政治课堂教学中的一些实践体会，总结了几种政治课堂上常用的导入方式，希望能够为政治课堂教学的有效推进提供一些参考意见。

“学讲计划”下信息技术课的教学初探

“学讲计划”体现了学生在课堂中的主体地位，发挥了学生自身优势，激发了学生的学习热情，更使学生的创新能力不断提高。“学讲计划”的教学理念是：“学讲计划”推行“学讲方式”应用，改善课堂教学生态，学生学习变得更加积极主动、有趣活泼，教学活动更有目的性、针对性、实效性，让老师的教和学生的学变得更有效果、更具有教育和生活的意义，实现向教育本质的回归。

怎样上好初中数学复习课

复习课是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要教学任务的一种课型．复习课的主要目的是温故知新、查漏补缺．促使知识系统化，促进学生解题思想方法的形成，促进学生运用数学知识解决问题的能力，发展数学能力．如果说新授课是“画龙”，复习课则是“点睛”．那么，如何上好初中数学复习课呢？

“乡土田园”写作资源开发及运用

农村初中写作教学中写作与生活呈断裂状态,导致学生写出大量言之无物、读之无味的“无根作文”,为改变这一现状,农村初中的写作教学应立足乡土田园生活的现场,打通写作与生活之间的通道,多层次全景开发乡土化写作素材,立体拓展乡土写作的自然与人文空间,引导学生关注乡土、感受乡土,让作文充满乡土情、田园味。

让学生主动学数学的几点实践

面对新课改,作为一名教师的我,紧跟课改精神,尽我所能采用效果更好的、效率更高的教学方法,去提高课堂的教学效果!让课堂的每一分钟,尽可能体现出相应的价值,这些方法的实施,最终体现在能否调动学生的积极性,促进学生对数学知识的主动建构意识,真正实现学习的主动性,能动性。

初中英语学习呼唤研究型教师

有人说：“教学就像演电影。”一部成功的电影有演员的演、导演的导还有编剧的编。学生就承担着“演员”的角色，而教师不但是“导演”，还是“编剧”。如果想成为一名优秀的“导演”，首先是一名优秀的“编剧”。编剧是一种研究型工作，必须会发现问题、研究问题并解决问题。因此，走研究型道路是初中英语教师的必要选择。

以望闻问切引领教学的自诊与重构

倘要建立促进学生全面发展的评价机制,首要的是建立促进教师不断提高教学能力的评价体系。在时下的教学评价格局中,评价人和被评价人的身份是叠合的,缺失师生互评和生生互评。教师既是评价者又是被评价者。面对评价,很少有人能主动接受别人的“指手画脚”。基于各种原因,大多评价者只说优点不及缺点,没有人会真刀实枪地指出问题,治病救人。上课老师的成就感似乎得到了最大化满足,实际上可能是得了严重的“疾病”。

如何处理语文教学中的多重对话

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”如何处理好这几重对话，对语文教学至关重要。

浅谈动画在数学课中的运用

随着科学技术的发展，动匦作品越来越受到人们的喜欢，更是倍受青少年的青睐。把动画作品运用到数学课中，会给学生耳目一新的感觉，更能激发学生感知的兴趣，更容易触动学生的思维，将动画插入多媒体课件或运用flash动画游戏来有效地完成数学教学任务。更有助于实施课堂教学：

七年级学生,写作怎耍“三板斧”?

“写作文的日子又来了，怎么那么快呀!” “我拿起笔，觉得像孙悟空金箍棒一样重，我咬了又咬，咬不出字来。怎么办才好呢？”

信息技术辅助观察，助力语文作文教学

过程性写作关注学生的写作过程,通过连续观察与思考进而表达对生活的感受。反观当下初中生的习作,呈现的生活样貌往往是残缺的,少部分习作偶有寥寥几句写景的文字,但不够细致。尽管语文教师在指导学生写作前强调要走进真实生活情境,深刻体悟生活,但始终收效甚微。

政治课堂情境教学法略谈

在政治课堂开展创设情境教学,有利于调动学生学习的积极性,培养学生良好的道德情操,有利于提高学生解决实际问题的能力。

初中语文对学生阅读能力培养策略

对于任何一种语言来说，听说读写都是占据非常重要的地位的，而阅读能力作为听说读写的一种综合性应用，是初中语文教学中必须要培养学生的一种能力，教师要不断创新教学方式，激发学生对阅读的兴趣，更好的提高语文阅读能力。本文对阅读水平的现状和提高阅读水平的重要性进行了简单的分析，重点阐述了阅读能力培养的教学策略，希望能对我国语文教学提供一些帮助。