变式练习与应用问题解题能力的获得研究

本文从解应用问题的一般能力着手,探寻如何通过变式练习发展学生解应用问题的能力。解应用问题能力的获得过程是一个程序性知识的学习过程,而变式练习是学习程序性知识的必要条件,所以变式练习是解应用问题的必要条件,教师应针对解应用问题的各个步骤设计多样化的变式练习,促进学生在变式练习中获得解应用问题的能力。

寻求灵动有效的语文课堂教学评价

灵活亲切、细腻简短、生动轻松、精彩纷呈、充满爱心与智慧彰显、幽默与风趣的课堂评价能够营造灵动有效的课堂,使学生进入最佳的学习状态。一、课堂评价应以顺延式肯定评价为主《语文课程标准》强调:对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导。