数字化设计及3D打印在骨科临床教学中的应用

探讨数字化设计及3D打印技术在骨科临床教学中的应用效果。方法 本研究对象具体构成为:徐州市肿瘤医院骨科实习学生,随机分组后,组别为:对照组、实验组,分组依据为:按照入科实习时间前后顺序随机分组处理,且2组骨科实习生总例数为62例;31例在对照组中(2022年3月-2022年8月),31例在实验组中(2022年9月-2023年2月),在骨科临床实习教学阶段,将传统骨科临床教学法设为对照组教学方法,数字化设计及3D打印用于骨科临床教学实验组教学方法,就2组实习生骨科临床教学效果展开比较。结果 骨科实习生考核成绩比较,实验组骨科实习生实践能力考核成绩和理论考核成绩均比对照组高,P<0.05;教学后,实验组实习生临床诊断能力评分(21.15±2.75)分、临床分析能力评分(22.46±1.89)分、阅片能力评分(22.78±1.79)分、分析解决问题的能力评分(23.01±1.24)分、自学能力评分(22.79±2.06)分,对照组实习生临床诊断能力评分(18.45±2.86)分、临床分析能力评分(20.15±2.06)分、阅片能力评分(20.02±2.26)分、分析解决问题的能力评分(20.42±2.45)分、自学能力评分(19.78±3.15)分,实验组各项评分均高于对照组,P<0.05。结论 在骨科临床教学中应用数字化设计及3D打印技术辅助教学,有助于提升临床骨科教学效果、提升实习生对于教学内容学习的积极性,对于骨科实习生临床诊断能力、临床分析能力等临床实践能力的提高起到较大促进作用。