在学校发展中实现“生命拔节”

我于1989年参加工作,从教30多年,做了14年班主任、12年业务副校长、10年集团总校长,经历了江苏省徐州市云兴小学教育集团、江苏省徐州市青年路小学教育集团等11所学校的发展与变迁。这11所学校,有企业子弟学校,有薄弱村小,有百年老校,也有城市新区的新建校。回望过去,教育教学中的点点滴滴,让我如数家珍。

初中生物学教材中德育资源的分析与应用

在深入挖掘教材德育教育素材的基础上,对苏科版初中生物学教材中的德育资源按照爱国主义教育、生命观念教育、科学精神教育、环境保护教育,健康安全教育进行分类梳理。在课堂教学、实验、实践活动中,整合德育资源,有针对性地对学生实施德育教育,将德育内容通过感染熏陶、潜移默化、润物细无声的方式渗透到教学之中,从而实现立德树人的根本目的。

一则数列求和教学案例的实践与认识

在给初二年级学生上数学竞赛辅导课时，几乎每年都会讲“1/2+1/4+1/8+……1/1024的求和问题，对于此题，学生总不太感兴趣，而且也不易接受．今年暑假参加了省级骨干教师新课程培训，听了专家们对新课程理念的介绍，使我对如何讲好这道题产生了新的想法，遂有如下的教学改进，并取得许多意想不到的收获!

谈语文阅读教学中的“深阅读”

2010年夏，“深阅读”和“浅阅读”的话题因进入高考全国卷的作文题而引起热议。由于生活节奏的加快，传统的阅读习惯正在受到冲击：读屏代替了读书，读博客代替了读经典，读故事代替了读思想……“浅阅读”、“轻阅读”、“快餐式”的阅读成了流行风景。

议论文阅读方法之探究

在现行的语文中考试题中,现代文阅读的比重越来越大,分值越来越重,因此进行现代文阅读方法的指导十分必要。现代文阅读包括议论文、说明文、记叙文、文学作品的阅读。怎样可以轻松地阅读议论文呢？

创设有效情境 打造高效思品课堂

新课标指出，思想品德课教学要从教材内容和学生的思想实际出发，从多方面创设生动有趣有效的教学情境，来引导学生自觉主动地参与到课堂教与学中来，让学生在轻松愉快中接受教育，真正做到寓教于乐，把提高思想品德课教学实效落到实处。笔者在此方面也进行了研究和探讨，现谈谈自己的观点。

初中英语有效性教学研究

初中英语作为学生学习外语的基础,对学生以后的英语学习有很深远的影响。对于教师来说,要努力做好英语入门教育工作,探索和研究一些有助于激发学生学习英语的兴趣和积极性的教学方法,达到让学生养成自主学习、积极思维的良好学习习惯,同时促进初中英语教学质量的大面积提高。

如何把握阅读教学的整体感知

语文教学重在感悟和体验，因此在教学中教师应有意识地引导学生从整体上把握课文。具体可按照初读感知，把握文章内容；局部感知，品析文章主旨；归纳感知，明确写作意图的基本模式进行，以训练学生整体把握文章和快速理解文意的能力。

打造价值共同体 推动学校高质量发展

学校打造价值共同体,需要从文化引领、组织变革、赋能增效等方面,进一步完善学校文化价值系统,推动学校专业治理,培育教师团队,提升教师专业能力和水平,从而整合并优化教育资源配置,推动学校高质量发展。

例谈小说教学中“主问题”的设置

阿基米德曾说：＂给我一个支点,我将撬动整个地球。＂阅读教学中的小说阅读,同样需要这样一个支点,用它去撬动文本、撬动课堂、撬动学生的思维。课堂上恰当的＂主问题＂,就是这样一个可以四两拨千斤的支点。

谈数学教学中的“问”

教学过程是教师与学生一起探讨学问的过程。在这个过程中,教师往往重视学生的"学",而忽略了学生的"问"。笔者就教师和学生如何问。

上出语文课的“气场”

近日到外校去听公开课，一位女教师执教的《华南虎》赢得了听课教师的一片掌声。这节课也深深打动了我，激动和回味之余，我却找不到一个合适的词语来表达自己对这节课的感受。课后和一位同行交流时，他无意说了一句话：“这节课的气场很足。”

语文教学“导”为先

前几天听同事上公开课《绿色蝈蝈》，她的课堂导入给我留下了深刻的印象。一上课她先请同学们猜了两个谜语：“小小诸葛亮，稳坐中军帐，不下八卦阵，捉拿飞来将。”“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜语一出。学生们争先恐后抢答：“蜘蛛，大象。”教师又接着发问：“大家说说，你是根据什么把谜底猜出来的？”生答：根据谜语中讲的事物特点及平时的观察。教师顺势引入新课，介绍事物必须抓住事物特点进行说明。今天我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔一绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的？这样的导入不仅激起了学生的兴趣，更为接下来的教学开了个好头。

如何指导学生写好记叙文

近几年来的中考作文，无论是话题作文，还是命题作文，写作要求之一都是“文体不限”。命题者的“文体不限”给考生提供了广阔的选择空间，尽管如此，但从阅卷情况来看，大部分考生都选择了记叙文，因为，对阅历不深的初中生来说，记叙文好写，也容易打动阅卷老师，从而拿到高分。因此在作文教学中，指导学生写好记叙文应作为教学的重点。我认为一篇完整的记叙文必须强调三个基本要求：①必须有一个相对完整的故事情节，

换位体验 激活思维——谈“换位法”在阅读教学中的运用

《新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践．应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深理解和体验，有所感悟和思考。”可见。注重感悟、注重体验，是语文教学的重要实施方法．而“换位法”则是通往体验和感悟的一座神奇的桥梁。

英语教学中的学习障碍及解决方案

针对中学生在英语学习过程中存在的学习障碍．从学生的心理和学习策略及学习技巧方面给予有针对性的建议和指导。心理方面注重学生处于青春期的特点，采用鼓励和表扬的方式，提高学生学习英语的积极性和兴趣。在英语学习过程中，针对英语教学的听说读写四个方面具体的提出了相关的建议和提高策略，以达到提高学生成绩的目的。

漫谈家访的“轻重缓急”

教师对家访要有科学的态度和正确的方法。要在思想上高度重视家访,要营造轻松和谐的家访氛围,要克服急躁情绪,要抓住教育时机及时家访。

上好地理试卷讲评课 提高课堂效率

初中地理试卷讲评课,是针对学生的测试结果专门设立的一种评点课型,它本质上就是一种复习课。本文针对测试之后的阅卷、拆卷和评析三个步骤展开解析。

灵魂在冰雪中屹立——《伟大的悲剧》解读与设计之二

【我解读】“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。”斯科特等人在南极的冰天雪地中埋葬了自己的躯体，但他们高贵的灵魂却永远屹立在了南极的上空。“灵魂的猎者”茨威格用他那精彩细致的心理剖析，将斯科特等人南极之行的心路历程清晰地呈现在了读者面前，为读者演绎了一个悲壮的故事，同时也让一组伟大的灵魂矗立在了读者心中。全文虽字字击痛人心，但读来却让人精神为之激荡，心灵为之震撼。探险，对他们来说不只是冒险的游戏，更是为了人类不朽的事业。因此，他们豪情满怀、兴奋喜悦地走进了南极。这种心理在1月16日表现得特别明显。这一天，斯科特和他的伙伴们欢欣鼓舞，毫不掩饰内心激动的斯科特，在日记中写下了“情绪振奋”四个字。是啊，他们艰难的跋涉、殊死的搏斗，为的不就是这一天的到来吗？所以，他们按捺不住“焦急”的心情，“早早地”踏上了征程。“热情高涨”地向梦想之地发起了最后的冲刺。

深情款款论“气场”

所谓语文课的“气场”，就是语文老师在课堂上自内而外散发出来的感染力和非凡的个人魅力。一段精彩的朗读，一个精巧的设计，一句适时的引导，一个恰当的手势，无不散发出教师独特的魅力，传递出一种特别的气势，让学生听后如饮甘霖，回味无穷；让学生看后如沐春风，心旷神怡。