陶行知“教学做合一”思想在幼儿园科学活动中的应用——以种植活动《认识蚕豆》为例

陶行知先生提出“教学做合一”思想,注重实践,以“做”为核心,教在做上教,学在教上学。幼儿园科学教育的核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力,更加注重探究过程。文章以幼儿园科学活动《认识蚕豆》为例,以“教学做合一”思想为指导,分析活动过程并说明在活动中得到的启发。

巧设区域,乐玩数学——幼儿园数学区域游戏有效开展对策

在幼儿教育中,数学教育是非常重要的一部分,而通过游戏的方式进行数学教育,则能更好地吸引幼儿的注意力,激发学习兴趣,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。幼儿园数学区域游戏是一种创新的教学形式,其以丰富的互动性与趣味性成为幼儿们学习数学概念的有效途径。然而,要让这些数学区域游戏真正发挥效果,教师需要巧妙地设立区域,创造有趣的环境,并注重培养幼儿的数学思维与问题解决能力。现对幼儿园数学区域游戏有效开展对策进行研究,以更好地培养幼儿的数学兴趣与学习能力,为其未来学习打下坚实的基础。

幼儿园教师儿童行为观察现状调查及问题分析

儿童行为观察对于幼儿园教师而言,不仅是必备的专业发展素质,也是理解幼儿需求、促进幼儿全面发展的重要手段。研究者采用自编问卷对江苏省徐州市幼儿园教师儿童行为观察状况进行调查发现：教师在儿童行为观察中,存在观察主体不分、观察目的不清、观察方法不熟、观察结果不用等4个主要问题。明确观察主体地位、掌握观察方法精髓、发挥观察记录效能是教师走出儿童行为观察困境的必由之路。

STEM理念对幼儿园学习活动的影响

本文简要阐释了STEM教育理念跨学科、趣味性、体验性、情境性与技术性特征,以及在幼儿园学习活动探究中的运用优势,从日常学习活动探究、日常户外活动探究、项目主题学习活动探究三个维度尝试应用STEM理念,从而促进幼儿的发展。

幼儿园信息技术与教育教学深度融合的实践探索——以一次园本研修活动为例

本文通过对一次园本研修活动的回放,分析总结信息技术在课堂教学、教师研修中的使用情况,从优化课堂教学、提升教师专业发展两个层面对信息技术应用进行点评,对研修活动中存在的问题提出了改进的建议,以期进一步推进幼儿园信息技术与教育教学深度融合的实践探索。

跟随孩子改造幼儿园公共环境

近期,我们幼儿园对户外活动场、室内公共大厅、走廊、楼梯间、功能室等孩子们共同活动的场地进行了改造。改造过程中我们紧紧跟随孩子的需要,努力打造适宜于幼儿活动,满足幼儿学习与发展的环境,使环境与幼儿生活融为一体。

幼儿体能动态评价的实践探索

评价具有鉴定、诊断、调节、优化的功能。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”教育评价是促进幼儿园保育教育质量提升的重要依据,是引领幼儿园保教质量不断提升的关键。我园在实践、探索幼儿各领域全面发展与评价的过程中,以幼儿体质发展水平现状和存在的问题为导向,以幼儿体能动态评价来有效促进幼儿体质水平的提升。

幼儿拒绝行为的成因及对策

拒绝是幼儿在同伴交往中经常出现的一种行为,是幼儿认知、情感和态度发展中遇到冲突的一种表现,是孩子适应生活、学会生存的一种技能。本文以幼儿拒绝行为为主线,系统地分析了幼儿拒绝行为的表现方式、利弊、成因并提出相应的应对策略,为幼儿身心健康的成长提供参考。

提升幼儿园数学教学活动有效性的途径

在幼儿园的教育活动中,每一项活动都能起着相辅相成的作用,缺少了任何一项活动都不是完整的教育。所以数学活动在幼儿教育中是非常重要的,那么,该如何提升数学活动的有效性,如何把枯燥且难度高的数学知识以游戏的形式出现在幼儿的日常活动和生活当中,能够引导幼儿在玩中学,将学和玩结合起来,不仅可以满足幼儿的生活和游戏需要,也能满足幼儿的成长需求,更好地实现教育目标,这是当前幼儿教师需要深入探索和实践的。

幼儿疫情主题绘画作品探析及心理辅导

绘画作品分析是洞悉幼儿内心世界的重要途径,幼儿内心中无意识的东西可以借助绘画反映出来。幼儿在绘画过程中能够以一种健康的方式来充分表达、释放压力、增进认知、缓和情感冲突,以达到心理上的平衡与完善。为了深入了解新冠病毒引发的疫情对幼儿的影响,缓解幼儿的紧张情绪,我园在复学初就组织各年龄段幼儿开展了主题绘画“预防新冠病毒”。

幼儿教育信任危机的表现及其破解策略

幼儿教育是我国教育发展的基石,只有做好幼儿教育教学工作,培养幼儿健康向上的学习心态,才能进一步提高我国义务教育的教学质量,为国家培养顺应社会发展的新型人才。但是现今幼儿教育事业面临信任危机问题的严峻考验,能否破解幼儿教育信任危机的问题,成了我国幼儿教育事业能否正常发展的关键突破口。本文就幼儿教育信任危机的表现及其破解策略做了分析探究,希望对我国幼儿教育事业的发展有所帮助。

幼儿快乐地“闻墨起舞”先从“玩笔戏墨”开始

要想让幼儿快乐地'闻墨起舞',就需要让幼儿在观察欣赏中'玩笔戏墨',从而调动幼儿的兴趣,激发幼儿的创作灵感。幼儿教师应运用儿童语言,由浅入深地安排'玩笔戏墨'活动,创造性地探索'玩笔戏墨'的表现手法。

幼儿自私行为的成因及对策

幼儿教育和身心健康地成长已被每位家长越来越重视,在孩子的成长过程中,不可避免地会出现一些问题。本文以幼儿自私行为为主线,系统地分析了幼儿自私行为的主要表现、自私行为的成因并提出相应的应对策略,为正确对待幼儿的自私心理及行为提供参考。

浅析幼儿教育的互联网时代

当前,我国以市场经济为主导的幼儿教育互联网时代,正在以不同于以往的方式逐渐走进每个家庭、学校和社区。微信公众号、电脑 APP、腾讯微博亦或幼教网站都是幼儿教育事业网络信息化的集中体现。故在本文中主要对幼儿教育的互联网时代进行了简单的分析与探讨。

家园合作开展“亲自然”教育三部曲

“亲自然”教育作为幼儿教育体系中关键的一部分,旨在让幼儿与大自然亲密接触,主动探索、实践、体验,培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。但就目前而言,基于家园合作的“亲自然”教育的实施还存在一些问题,影响着教育质量以及幼儿综合能力的发展。基于此,本文阐述家园合作开展“亲自然”教育的重要性,在此基础上分析当前存在的主要问题,提出教育实践三部曲,旨在全面提升“亲自然”教育质量。随着城市化进程的不断加快,人们的生活条件变得越来越好。然而,对于幼儿而言,他们与自然环境接触的时间、机会却变得越来越少。

家园合作视域下亲自然教育与STEAM教育的融合

幼儿园steam教育将语言、科学、社会、艺术、健康等多个领域融合在一起,开展综合性的教育,帮助幼儿在学习、游戏、生活过程中获取迁移性的体验,比如在科学领域鼓励幼儿通过实验观察了解自然现象和规律,培养幼儿的科学兴趣。亲自然教育主要是结合返璞归真的教育理念,让幼儿亲近自然、热爱自然、了解自然并保护自然,强调实践互动,引导幼儿在自然环境中做到知行合一。在当前家园合作视域下,要想将亲自然教育与steam教育融合在一起,则需要达成家长与幼儿教师在教育价值观方面的共识,才能提高教育水平。

美术治疗在多动症儿童学前融合教育中的应用探索

将美术治疗融入幼儿美术教育活动,在学前融合教育中开展美术作品的创作、赏析和评价等活动,能够有效改善多动症儿童的情绪与行为问题,促进情感表达,提升身心健康水平。

“麻麻团”体验式培训:组团提升教育观念

在家庭教育中母亲的言传身教对幼儿的影响至关重要,所以我园先从母亲的育儿理念提升入手,开展了“麻麻团”系列体验培训活动。体验式培训带着研究的态度去开展实践探索,实现了研究式探索与体验式培训并重的实践动态,实现了家教观念转化与家长素养的同步提升,实现了培训课程化与课程体验化并存的样态。

《早期教育》——助力我的幼教之旅

对于一个从教35年的幼教人来说,读过的学前教育的杂志、专业论著很多。其中,《早期教育》杂志是我的职场导航灯,引领我的幼教之旅稳步畅行。一、平台记得那是2012年,我的一篇关于幼儿EQ(情商)研究的文章成功发表在《早期教育》杂志上,这对于我和当时园里所有老师来说是一种激励,也是一种引领。

民间庙会上的吉祥物

每年农历二月十九,徐州的云龙山庙会就热热闹闹地开场了,这一天,四面八方的民间艺人汇集在云龙山脚下,拨浪鼓、泥娃娃、香包、虎头鞋、竹蜻蜓、吉祥伞……种类繁多的民俗玩具和民间工艺品是云龙山庙会的一大特色。在幼儿园里,孩子们正在筹划一场属于他们自己的＂云龙山庙会＂,他们收集生活中随处可见的材料,发挥无限想象,创造出一件件精美的艺术品。