今天我们怎样做职业学校教师——读《陶行知教育名篇》有感(6)

读陶行知的作品,常常引发我思考当下的职业教育问题,并且产生强烈的写作欲望。为什么会出现这种现象？我解释不清楚。好在有一些伟大的人物已经替我们对＂这种现象＂作了剖析。比如,俄罗斯作家帕乌斯托夫斯基在他的《金蔷薇》一书中就曾经这样说道：

职业教育何以区别于其他教育——读《陶行知教育名篇》有感(7)

泛化的职业教育远离了职业,窄化的职业教育则穿着职业教育的外衣,包裹着功利的、短视的＂衣食主义＂实质。前者把职业教育引向歧途,后者把职业教育推向末路,这都应该引起我们的高度警惕。

职业经验应作为职校教师的入职门槛——读《陶行知教育名篇》有感(9)

若问职业院校招聘教师有没有门槛,人们肯定回答：有。进而还会回答：不仅有门槛,有的院校门槛还挺高的。这里,人们所说的门槛实际上就是指学历要求。是的,有的职业院校招聘教师,本科已经不考虑了,最起码要有硕士学位。然而,职业院校的办学实践表明,仅有学历而没有职业实践经验,显然是无法胜任教学工作的。

陶行知是怎样“视导”学校的——读《陶行知教育名篇》有感(3)

对于职业学校来说,隔三差五地就要应付一次来自有关方面的视导,这是人所共知的事实。所谓＂上面千条线,下面一根针＂,指的就是无论是哪一级的教育行政部门和主管部门,无论针对哪一项工作,只要发个文件,就可以对职业学校进行视导了。现在的＂视导＂是怎样的现在虽然视导的级别不同,但视导的程序却是高度相似的：无非是听汇报、看材料、看实训基地、听课、开座谈会、访谈学校领导及专业负责人等,然后进行反馈。

职业教育的一副“清醒剂”——姜大源先生《职业教育要义》读后感(4)

系统品读姜大源先生的《职业教育要义》,我发现这是一个系统学习和提高理论素养的过程。我从1980年开始从事职业教育,一直被一个问题所困扰：职业学校的专业是应该精准地对应职业岗位,还是应该适应性强一些,就业面宽一些？面对困扰,逐渐形成了两种声音：一种是倾向于前者的“职业教育就是就业教育”。

当我们谈论“能力”时我们在谈论什么——读姜大源先生《职业教育要义》有感(2)

在职业教育领域，说起“能力”一词，大家都不会感到陌生。其实，“能力”一词与“知识”“文化”一样，人人都知道，人人都在使用，但细究起来，很多人对这些挂在嘴边的词汇说不清，道不明。查阅教育部的一些文件，我发现，教育部文件在使用“能力”一词时，也有一个不断变化的过程。

什么是“最好的教育”——读姜大源先生《职业教育要义》有感(1)

姜大源先生的新著《职业教育要义》终于出版了。我用＂终于＂一词,是想表达＂等得太久＂的心情。我先是读到了这本书的前言。前言不仅把新书的来龙去脉梳理得清清楚楚,而且本身就是一篇上好的文章。其洞见哲思之高度令我折服,其谦逊笃诚之态度令我佩服,其说理思辨之深度令我信服,其遣词造句之精准令我敬服。

基于Android的物流信息平台移动终端的设计与实现

针对现有基于C/S和B/S架构的物流信息平台在使用时移动性和便捷性差等缺点,提出了基于Android平台的物流信息平台移动智能终端应用,对移动终端的功能结构、采用的关键技术、系统架构进行了分析和设计,最后介绍了移动终端的实现。经过实际运用发现,使用移动终端可让物流参与各方实时获取和发布最新的物流信息,使用物流信息平台更加便捷,为使用方创造了实际效益,获得了使用方的一致好评。

高校门户网站视觉界面色彩运用探析

文章借助于调查研究的方法,从网站的主色调、辅助色、色彩数量、文字色彩的视觉呈现等方面入手,对高校门户网站(以江苏省高校为例)色彩运用情况进行了调查与分析。从统计数据情况窥见当前高校门户网站在色彩运用方面普遍存在的问题,同时为高校门户网站视觉界面色彩的科学运用提出合理建议。

浅谈高职院校教师心理健康问题的现状与对策

高职院校的教师有着不同于其他高等教育院校教师的特殊压力,他们的心理健康状况直接影响到高职教育功能的发挥以及学生的健康成长。教学与科研中的焦虑情绪;工作中缺乏安全感、心理失衡;职业倦怠以及人际关系不协调是目前高职教师存在的主要心理问题。当前影响高职教师心理健康的因素来自社会、高职生源与工作压力以及教师自身,提高高职教师的心理健康水平可以通过营造良好的社会氛围和工作环境来实现,教师自身也应自觉提高对高职教育的认识同时学习相关的心理健康知识。

要想学生学好 教师必须好学——读《陶行知教育名篇》有感(5)

＂没有学不好的学生,只有不会教的老师。＂这句话对吗？能成立吗？带着疑问,我读了一些相关文章,结果发现,正方反方各有说辞,而且都能够自圆其说。但常识告诉我,任何事情一旦绝对化了,肯定是有问题的。因此,我在一个学校的教师讲座上斗胆直言：这句话是值得商榷的。胡适说过：＂做学问要在不疑处有疑,待人要在有疑处不疑。＂我深以为然。对职业教育领域中的许多问题就是要在＂不疑处有疑＂,

对象约束语言及其在精化PIM中的应用

为了应用精确、完备的PIM自动进行模型转换、校验及编译,分析了OCL元模型与UML元模型间的关系,在此基础上对OCL在精确化平台无关模型(PIM)方面的应用进行了研究,指出OCL面临的挑战,并对OCL的研究方向提出了几点建议。对象约束语言OCL可以对模型中的元素进行约束和查询,可以在MOF的任意一层上定义模型语言,还可以通过各种方法定义模型的转换规则。

中职生的学习是否需要适当的“强迫”手段——读《陶行知教育名篇》有感(8)

相当一部分中职生学习动力不足．这是人所共知的事实。如何破解这一难题？对中职生的学习是否需要采取适当的“强迫性”手段？这个话题值得探究。

读书让这些教师与众不同

读书有法,读无定法。1000个读书人,就有1000种读书的方法。朱煜主编的《迷人的阅读——10位教师的秘密书架》（华东师范大学出版社）收录了10位教师关于读书的文字,他们是：江苏省吴江实验小学张学青、江苏省兴化市第二实验小学冷玉斌、中学高级教师朱煜、福建省特级教师王木春、中学教师蔡朝阳、南京师大附中周春梅、南京师大附中王雷、幼儿园教师张燕、中学英语教师王小庆、杭州越读馆语文教师郭初阳。

我国R&D支出会计处理的变革历程及分析

知识经济时代，R＆D（研究与开发）作为无形资产的一种体现，是企业求生存、谋发展的重要源泉和动力，是企业进一步屹立于全球企业之林的战略性要素。但迄今为止，会计界在有关R＆D支出问题上尚未达成共识，致使企业界对R＆D支出的处理也采用了不同的策略，影响了企业信息的可比性，也影响了企业财务状况的真实性和决策者的决策行动。

高职学生心理健康问题的几点思考

高职学生既有当代大中专生的各种心理特征,也有其独特性。主要心理问题集中在自我形象塑造的偏差、学习困难导致的厌学心理和对互联网的迷恋。高职院校可以将心理健康课程设为学生的必修课程,面向全校所有学生普及心理健康的基础知识,开展形式多样的、针对性强的心理健康教育活动,提高高职学生心理健康的总体水平。