中华优秀传统文化融入跨学科学习的实践探索——以“过一个不一样的端午节”主题课程为例

开展跨学科学习时,教师要通过寻找、发现各学科课程在内容、主题、能力等维度的深度关系,建构跨学科学习立体化网络;通过有意义的主题统筹学习目标、学习内容、活动设计、学习资源与评价等各个环节,发挥学科整体育人功能,培养学生的文化理解能力和解决现实问题的能力,发展学生的学科核心素养。

寻根之旅:让数学文化更真更美

在数学教学中融入数学文化,是落实立德树人根本任务的重要途径。但是在实施过程中,往往由于内容设置高于学生生活、呈现形式违背教育之本、执教教师缺乏丰厚底蕴等因素,学生体会不到数学文化的魅力和价值。因此,要通过教学时凸显数学味、追求数学本质,实践探究中引导学生感悟生活真谛,主题学习中促进知识整合等方式渗透数学文化,实现以文化人的育人目标。

变“要我学”为“我要学”——小学生数学学习情感培养策略运用之探析

【摘要】思想是行动的先导，情感是行动的“保障”。小学生数学学习活动受环境“外因”和情感“内因”两方面的共同影响，其中“内因”是基础。本文作者结合教学经验和小学生数学学习情感发展实际，对小学生数学学习情感培养策略的运用进行了简要探究研析。

浅谈如何营造良好的小学数学课堂氛围

随着新一轮课程改革的不断深入,教师们也在不断探索、改进自己的教育教学方法,新课程倡导"以人为本"的教育理念,在数学教学中,作为一名数学教师,在数学教学中要力求创新,在不同的课堂学习阶段,采用不同方法营造出良好的学习氛围,才能让教学工作在愉悦中进行,让学生在轻松的氛围中提升兴趣、提高能力,从而促进学生的全面发展.因此,在小学数学课堂教学中如何营造良好的课堂气氛,活跃教学是相当重要的.

“双减”背景下小学数学作业设计实践研究

"双减"背景下,社会对学生的作业关注度更高,而现有的小学数学作业设计存在注重知识传授、注重书面作业、注重"题海战术"等问题,影响了学生学习的积极性。本文通过对这些问题的分析,并以个性化、能动性、实用性的原则设计作业,培养小学生的数学思维,促进学生数学学科素养的提升。

优化小学美术课堂教学策略浅析

如何使小学生形成基本的美术素养?文章从优化小学美术课堂教学的角度介绍了些许心得,教学实践表明,遵循审美性、启发性教学原则,注重学习氛围的营造、潜心研讨行之有效的教学方法和学生学习方式、开展多元化的教学评价机制,对提升小学美术的教学效率起着积极的促进意义。

构建小学数学“情理相融”数学课堂刍议

构建“情理合一”的课堂要注意从以下几点做起：求同与求异思维的协调发展,教学过程应该简约而不简单;打通知识的联系形成知识板块;学生在体验中学习数学以及培养学生的问题意识和反思意识.

浅析新课改背景下体验式教学法在小学数学教学中的应用

在新课标的要求下,小学数学教学过程中要让学生自主参与＂体验学习＂.这种全新的教学方式能有效地促进学生全面发展,提升学生素质.本文通过对＂体验学习＂的研究,阐述了实施＂体验学习＂对小学数学教学的必要性,并以此为基础提出了相应的几点建议.

让自主学习之翼飞得更高——略谈小学数学教学中自主学习的四项注意

随着新课改的深入进行,各种新的教学方法不断涌现,众多的一线教师及教育专家都在寻找一种更科学的教育教学方法,以便更好地贯彻素质教育。随着"兴趣教学法""学案教学法""活动单导学法"等学习方法的试用及成功,我们发现,好的教学方法都是以挖掘学习主体的学习潜能,发挥主体的积极作用为前提的,这同传统的"以讲促学"的教学模式大相径庭。新时期,我们必须以新的教学理论武装自己的头脑,要勤于学习,敢于尝试。

小学数学教学中关于直觉思维能力的培养

小学数学课的课堂教学效率普遍比其他学科的低。笔者在数学课堂教学中,也逐渐在摸索、寻找可行的经验。经过多年的实践活动,笔者认为培养学生直觉思维能力,可以提高数学课堂教学效率,推动学生主动性的发挥。本文主要谈如何通过有效的手段,来提高小学数学教学中关于直觉思维能力的培养,从而使小学课堂教学效率有所提高。

浅谈小学生英语听力能力的培养策略

在小学阶段，“听说领先，读写跟上”是学习英语一条基本原则，因为没有听，就没有说，用英语交流也就无从谈起。由于小学生的心理和年龄特征，他们的听读模仿能力相当强，而听对处于学习英语起始阶段的小学生来说，是小学生学习英语的首要要素，但他们往往又对听、说、读、写四项基本技能中的听感到束手无策，因此，教师必须从多方面采用有效的方式培养学生听的能力，只有听得投入，才能说得地道。

基于核心素养的小学语文词语教学策略

语文要素是统编语文教材的一大特色。"运用多种方法理解难懂的词语"是统编语文教材三年级上册第二单元安排的训练内容,这是在低年级理解词语基础上的延展与提升,旨在引导学生逐步掌握运用多种方法理解难懂词语的方法,并能够迁移运用。

浅谈新课标下提升小学数学教学有效性的策略

为了促进学生高质量的学习，广大教师在课程改革的道路上探索前进。小学数学的课改已经让我们兴奋不已。但是任何事物都有两重性，在数学教学中仍然存在一些问题。本文具体分析了当前的问题，并相对应地提出了策略，以此来提高小学数学教学有效性。

任务型教学在小学英语教学中运用策略的探究

现代教育理念的变革衍生出一些新型的教学方法,满足学生学习发展的需求,为教学质量的提升添色助力。其中,任务型教学法就是新课改理念下备受大家推崇的主要的教学方法之一,其核心“任务”是通过任务的设计、完成等,突出学生的主体地位,激发学生自主、合作、探究的兴趣,促学生有效地完成学习任务,发展学生综合能力。文章就任务型教学在小学英语教学中的运用的问题,结合教学实践,谈几点粗浅认识,与大家分享。

基于情境创设的小学音乐教学创新路径研究

在素质教育时代中,小学音乐教学的重要地位和重要作用逐渐被越来越多的教师与学生认可,然而相对于人们的教育意识来讲,小学音乐教学的实践仍然存在着一系列需要优化、改革的环节。因此,为实现学生综合素质能力的全面发展,就需要教师应积极的、多样性的进行情境教学模式的运用,使小学音乐教学的形式能在多元化情境的创设中得到创新,以此实现小学音乐教学效率的提升。

小学低年级古诗词教学策略

在小学低年级的语文课本中收录了不少精彩的诗词作品,展现了中华传统文学的独特魅力。在小学语文古诗词教学中,我尝试基于以学生为主体的观念整合多种艺术形式,组织学生展开古诗词学习,在快乐学习的观念下促使学生逐步热爱古诗词作品,提高古诗词的学习效率。一、妙设游戏,加强积累小学生年纪较小,都喜欢活泼的游戏活动,对一板一眼的学习方式无法激发其参与兴趣。

且行且思 且思且行——谈小学英语互动课堂的构建

在新课改形势下，英语教师应把握课改理念、掌握学生实际、熟知教材体例和主要内容、创新英语课堂，在实践中不断反思、不断创新，真正“且行且思、且思且行”，创建与时俱进的互动课堂。

巧用信息技术,让小学英语课堂更精彩

在传统英语教学中,落后的教学方法跟不上时代发展的潮流,不能激发学生学习的主动性,难以快速抓住学生的注意力。而随着科学技术的发展,信息技术在英语教学中得到广泛运用,也为课堂教学注入了新鲜血液,让课堂教学充满活力和生机。信息技术在小学英语教学中的有效运用,能够充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,调动学生自主参与的意识,从而提高课堂教学的有效性。

小学数学“综合与实践”中学生问题意识的缺失及培养

一、缘起《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于学生能力培养要求从"两能"拓展到"四能",这无疑将学生发现问题和提出问题的能力培养要求提到新的高度。众所周知,在小学数学"综合与实践"领域,问题是开展活动的源泉和引擎,对于学生问题意识的发展状况,我们采用以下问卷进行了调研。如下:亲爱的同学们:你们好!下面有几道题目,想占用你几分钟时间帮忙填写。

浅谈小学数学新课堂的构建

课程改革后，新形式下的数学课堂教学对数学教师提出了许多新的要求。强调数学课堂应“以人为本，关注学生的全面发展”，“能促进有效学习的进行，使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能”，“关注学生学习的全过程，关注每一个学生的全面发展”。新课改过程中，教师依据课改精神提出了许多新理念、新策略，如人人学有价值的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展；