构建生活化小学英语课堂

所谓生活化小学英语课堂,就是将书本上的学术性的英语知识与学生的生活实际结合在一起,将生活理念贯穿于整个英语课堂教学中,将理论和实践结合,体现英语学习的价值。一、了解学生生活,组织多种形式的课堂教学活动因为所处的年龄和身心发展阶段,小学生活泼好动,所以教师不妨结合学生的特点,采取生活化的教学手段,来吸引他们,这样就能有效提高英语课堂教学效率。教师可以采用“角色扮演”的方式组织学生进行英语学习。教师给学生提供一个经典英语故事,然后让学生进行角色扮演。以“龟兔赛跑”故事为例。

明其义·建其架·丰其形——小学语文作文指导策略研究

作文教学是小学中高段语文课堂教学的重点、难点内容,以往教学过程中教师对于学生的作文指导比较疏忽,尤其是小学阶段,一部分教师认为学生的积累能力、应用能力有限,在作文指导教学过程中,缺乏对学生作文创新意识、创新能力的激发,因此学生作文千篇一律,质量有待提升。

语文教学中如何提高学生的阅读能力

小学高年级语文教学的最终目的是培养学生阅读、写作的能力,学生的智力发展以及今后的终身学习能力都取决于良好的阅读能力.可以说,培养学生语文阅读素养和能力既是语文新课改的根本方向和关键所在,也是为学生自学能力、终身学习能力等综合能力奠定的基础.基于此,笔者从刺激阅读、阅读方法以及增加阅读量三个方面就如何提高学生的阅读能力进行简单论述,具体如下.

作文教学要有“法”可依

作文是学生表达内心情感、丰富文学涵养的重要途径,在小学语文教学中占有非常重要的地位。为了提升作文教学效率,教育工作者根据学生的个性特征以及教学目标,认为当代作文教学应当有“法”可依:写作题目贴近学生的实际生活、在写作中科学地指导学生、在点评的基础上引导学生修改。

引领共同参与形成学生创新阅读能力的思考

新课程标准要求阅读教学课堂一定要是学生共同参与的课堂,学生是否真实、真切、真情地参与阅读学习的活动直接决定着阅读课堂教学的质量。作为教师必须做好充分引领小学生共同参与的工作,进而形成学生的创新阅读能力。