谈小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣与能力

写作是小学语文教学的重要内容,也是学生运用所学语言知识进行自我交流、表达和分享的重要形式,更是学生进行创造性表达的过程。因此,从语文核心素养的视角来看,写作就是学生语文综合能力的重要体现。在写作过程中,学生应从生活现状出发,关注现实,热爱生活,表达自己的真情实感。在实际教学中,教师要着重培养学生的写作兴趣及能力,让学生体会到写作的乐趣,进而提高学生的写作水平。

小学语文习作教学指导探究

习作是学生语文综合能力的体现,小学中高年级是奠定学生习作基础的关键时期。因此,在习作指导的过程中,教师要从多角度入手,多维度地创设习作指导情境,全面提高学生的习作能力。本文从当前习作课堂存在的问题入手,提出了几点小学生习作教学的指导策略,力求突破小学生习作困境,全面提升学生习作水平。

小学语文多样化课堂组织策略分析

多样化课堂是针对传统单一课堂教学模式而言的,多样化语文课堂的组织能够拓展语文课堂教学思路、教学形式,丰富语文课堂内涵,在有限的时间内能够尽量满足学生的个性发展与需求。然而以往教育模式下,小学语文课堂缺少灵活性与趣味性,影响了学生的课堂体验,因此如何构建多样化课堂,满足学生语文学习需求成为当前要务。

小学语文核心素养的内涵及其实现路径

核心素养下,小学语文教学的重心在于培养学生的语言文字运用能力。但在实际教学过程中,不少学校的小学语文教学依然存在一些问题。基于此,本文以部编版小学语文教材为例,通过分析小学语文核心素养的基本内涵,结合自身教学经验及实际案例提出了聚焦课堂教学,落实小学语文学科核心素养的可行性路径,旨在为小学语文学科核心素养培养奠定良好的基础。