农村中学开展语文综合实践课的制约与对策

《义务教育语文课程标准》规定，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在人教版的六册初中语文课本中，每个单元均安排了不同主题的综合实践内容。这是语文新课程改革的一大亮点，它作为一条独立的“线索”贯穿于教材的始终。对语文知识的综合运用，能够促进学生听、说、读、写能力的整体发展。可是，在实际教学中，农村中学语文综合实践课的开展并不尽如人意，下面，从制约因素及解决对策两方面，谈谈我的一些看法。

记叙文写作《人物描写篇》教学案例

写作能力是学生语文素养的综合体现,作文教学应贴近学生生活实际,学生才会易于动笔、乐于表达。本文就《人物描写篇》作文教学案例,创新教材使用,借助生活语言实例,通过多种教学活动方式,调动学生参与教学,学生在潜移默化中学会使用相关的作文写作知识技巧。

初中数学参与式教学法的实施

一、参与式教学法的含义在课堂教学中引进参与式教学主要是基于将学生作为整个教育工作的开展核心,通过教学活动为主要教学方式,让教师和学生一起参与进来的这一教学理念,将＂以人为本＂作为根本教学原则,将重点放在激发学生学习主观能动性和确定学生学习的主体地位上面的教学方式.

谈写作中的“以小见大”

巴尔扎克曾经说过，“成功的作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。这里所说的“小”是指小人物、小事件、小细节、小角度；“大”的意思是指作品中体现大的情感、大的道理、大的主题、大的背景。“以小见大”是记叙文常见的写作方法，也是初中学生最实用的写作方法之一，它往往取材于生活中不起眼的小人物、小事件，通过小角度切入，关注人物的一言一行，描绘人物的内心活动，反映深刻的道理、重大的主题和时代背景。

要学会用“联想和想象”为文章增色

一篇文章，有想象和联想点缀其中，会使形象更丰满，情节更丰富，画面更生动，意蕴更深刻，也就是说，“联想和想象”可以为文章增色。

强化“五项”举措,提高数学学习效率

随着新课改的不断深入,需要有新的教学内容和方式来补充我们的教学改革.课堂教学作为数学教学的重要部分,必须改变传统单一的授课模式,进而探索新的课堂教学形式.如何培养学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,形成较强的自学能力,这是广大中学数学教师普遍关注的问题.本文作者提出强化初中数学学习必须从读、写、听、记、思五个方面入手,才能取得好的学习效果.

从《速度》教学看初中物理高效课堂创设

《速度》是苏教版八年级物理上册第五章第二节的教学内容,它是在第一节学习了测量长度和时间的基础上,通过物体的运动来建立长度和时间这两个互不相关的物理量之间的联系,那么怎样才能把《速度》这节课上好,创设初中物理教学的高效课堂呢？文章对此进行了尝试。

激发学习动机 提高教学效率

基础教育课程改革的核心理念是'一切为了学生的发展'.如何面对全体学生,全面提高教学质量,为社会输送合格的人才,是每位教育工作者面临的一项永久课题.作为数学教师,在教学中转化数学学困生是教学工作的当务之急.形成数学学困生的因素是多方面的,学习动机的缺失是数学学困生产生的主要原因.下面结合自己多年的数学教学实践谈点体会.一、学习动机问题的提出人的各种活动都是由一定的活动动机引起的,学生的学习动机活动也不例外.

物理教学中培养学生的创新思维

'创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.当今世界的竞争,归根到底,是综合国力的竞争,实质则是知识总量、人才素质和科技质量的竞争'.由此可见,创新教育势在必行.那么,在初中物理教学中,如何培养学生的创新思维呢?一、培养学生的创新意识创新意识是一种独特的思维方式,能引发创造性成果,它是人类智慧的核心.在日常生活或学习工作中,时常会遇到一些难题,按常规的思维方法要么不能解决,要么太烦琐.

错题管理策略在初中化学复习中的应用

初中阶段的化学复习是九年级化学学习的必要环节.通过复习,能帮助学生回顾以往学习的知识,加深学生对学过知识的理解,提高学生对化学知识的应用能力.高效的复习教学,能帮助学生在最短的时间内掌握更多的知识,并加深学生对知识的理解,促使学生形成系统的知识体系.受现有评价体系的影响,现阶段初中化学复习存在一些弊端,导致教师教得累、学生学得苦,体现不出新课程改革的理念,复习效果不尽人意.