如何提高小学音乐合唱教学的有效性

根据新课改要求,小学音乐教学中要把重点和难点放在合唱教学中。近年来,合唱教学的重要程度日益增加,使学生不仅在合唱中感受到美的熏陶,更从中体会到团结合作的重要性。合唱教学不仅拉近了师生之间的距离,也让学生收获了友谊。我将具体阐述合唱教学在小学音乐教学中的重要性与有效策略。

基于兴趣培养提高小学田径教学质量

体育课程是素质教育的重要组成部分,田径运动是体育运动的基础,因此田径教学是小学体育教学的关键所在。田径运动有助于提升学生的身体素质,促进学生身心的健康发展,同时也为我国体育储备优秀人才。一线体育教师认为应当从小学生的心理和生理特点入手培养学生的学习兴趣,激发学生内在的运动潜能。以下将从趣味跑项目、器材替代、引入艺术元素三点出发阐述如何在小学田径体育教学中培养学生的兴趣。

注重“三得”,让阅读教学更有实效

语文课堂教学既要引导学生理解语言文字,体会文字的丰富内涵,又要引导学生掌握语言表达的内在规律,有效地运用语言。在教学时,教师要有大局意识,对课堂教学进行块状设计,注意整合教学内容,关注教学过程的层次性和教学评价的多元性,这样就能有效地融合“言”“意”“法”,让学生的思维不断碰撞、不断发展,从而获得语文素养的提升。

在“变”中实现“口若悬河”——基于统编教材第一学段口语交际教学特征分析

统编教材注重口语交际教学。以第一学段口语交际为例,浅析教材特点,以便提升口语交际教学实效,为助力学生“口若悬河”奠定基础。具体特点为在话题上,向生活化“转变”;在目标上,向梯度化“转变”;在素养上,向习惯化“转变”。

打开课外阅读的一扇窗

《义务教育语文课程标准》明确指出在小学各个阶段都要高度重视课外阅读,要想方设法让学生多读书,让学生通过读书扩大视野、丰富知识、提高修养。那么在实际教学中怎样才能调动学生的读书兴趣,为学生打开一扇阅读的窗,让学生爱上读书呢？一、布置图书角,创设读书的氛围要想让学生爱上读书,教师就需要为其创设读书的氛围。

活动作文,让习作更精彩

“活动作文”是指通过开展活动或游戏,让学生从中获得体验,习得方法,从而轻松进行写作。为什么提出“活动作文”,因为纵观小学语文作文教学,一直以来都存在着高耗低效的现象,教师教得费劲,学生写得无味。仔细分析成因,发现不少学生对于写作文没有太大兴趣,每一次写作文时生搬硬套也不过三四百字,因此教师提出“活动作文”概念,目的是让学生玩与写相结合,激发学生写作的积极性,使其明白写作文并非是枯燥之事,也能进行快乐的表达。

巧设迁移点 写好小练笔

读写迁移一直是学习小学语文的一种重要形式，也受到更多语文教师的重视和探索。目前，对于“读写迁移”的认识，在实际教学中还存在着不少误区：有的语文教师认为迁移写话太过小家子气，对之不屑一顾，喜欢长篇练习；而有的语文教师则无课不迁，每课必写，难免有一些勉强之意，反而打击了学生的写作兴趣。笔者结合自己的教学实践，就如何选择迁移点巧妙地进行读写训练谈谈自己的认识。

基于儿童视角的STEM课程开发

STEM教学实际上结合了科学、技术、工程和数学四门学科的特点,体现一种以系统化的思维方式进行人才培养的模式。当前,STEM教学活动在教育教学的各个领域中都受到重视。在小学习作教学中,老师也可以用STEM教学开展教学活动,抓住STEM教育理念与写作之间的联系,进行习作教学的优化引导,创新写作教学,推动学生深入思考和分析,帮助学生逐渐形成逻辑思维能力,提升学生写作的质量。在STEM教育背景下,小学语文习作迎来了巨大的挑战和机遇。当前,小学语文习作教学亟须革新,老师可以运用STEM教育理念,将科学、技术、工程和数学等学科的特性融入小学语文的习作教学,全方位地培养学生的思维品质和综合素养,让学生掌握良好的写作方法,同时能够在训练的过程中有效提升其创新能力、逻辑思维能力和表达能力。老师需要探究如何将STEM教学活动与小学语文习作教学紧密结合起来,为学生打造丰富多彩的小学习作课堂。

在教学中渗透创新思维

目前,我们处在智能化、数据化、信息化大发展的社会。青少年自小便生活在信息时代,接触了很多信息技术成果,感受到科技带来的快乐。对于教育而言,在传统教学模式中,主要将教学的内容集中在语数外之中,还没有涉及信息技术的教学内容。但在现代社会中,信息技术的教学逐渐成为教学的重点内容之一。学生需要自小进行信息技术知识学习,形成一定的意识和能力,从而更好地掌握信息技术、应用信息技术。小学阶段,是学生学习的起始阶段,也是学生奠定知识基础的时期。如何在教学中渗透创新思维,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习能力,是教师需要认真思考和研究的问题。

回归儿童生活 追寻习作本真

我国著名教育学家陶行知先生曾说,教育的本质是生活,在小学语文习作教学中,写作与学生的现实生活有着千丝万缕的关系,但这一关系却往往被师生所忽略。在新的语文教学背景下,教师要重新审视习作教学策略,将关注点放到儿童的实际生活,指导学生留意生活,感悟生活,捕捉创作的灵感,积累写作的素材,以此为小学语文写作课堂注入乐趣,使学生在回顾自身生活的同时,追寻习作本真。

小学音乐教学中传统文化融合策略

随着社会的发展,要求教育事业不仅要创新,融合新鲜的元素在教学活动中,同时也要渗透我国传统文化,将传统文化发扬光大。在小学音乐教学中,渗透传统文化不仅是教育发展的要求,更有助于更深层次地理解音乐的内涵,体会音乐中蕴藏的文化精髓。

核心素养下自主学习能力的培养策略

渗透核心素养理念,践行自主学习能力培养机制,让小学生形成喜欢语文、会学语文的意识和能力,对于他们以后的语文学习有着至关重要的意义。而在具体实践中,教师需要从激趣的角度着手,帮助学生感受语文学习的魅力,从而让他们在循序渐进中掌握技巧。本文从设计趣味问题,引导学生探究;鼓励学生动手,探索思想内涵;课后实践练习,巩固学生能力三个方面阐述。

游戏入文,文更精彩

在实际教学中,一直存在着"学生怕写作文,老师怕教作文"的现象,如果在课堂上开展学生喜爱的游戏,引游戏入文,就能打开学生习作的大门,使他们在玩中学,在玩中写,极大的激发了写作的兴趣,从而提高写作效率。