生活化教学模式在小学数学课堂中的应用

在教学改革稳步推进的时代背景下,各个阶段的教学内容和教学模式都发生了巨大的变化。在小学数学教学过程中,教师必须及时更新教学观念,紧跟时代发展的速度和步伐,探究适合教学实际的教学方法,把生活情境与小学数学教学的内容紧密结合起来。基于此,本文从创设生活教学情境、选取生活教学实例、运用数学知识解决生活问题、布置生活化课后作业几个方面论述了生活情境教学模式在小学数学课堂上的应用。

在美术动画拓展课程中传承乡土文化的实践探究

乡土文化中蕴含着许多优秀的民间美术形式,特色鲜明,造型多样。为了增强小学美术动画课堂的丰富性,可以将这些乡土文化利用起来,使学生也可以了解乡土文化,从而有利于文化传承。文章主要论述将乡土文化融入美术动画拓展课程的策略。

美术教学综合性教育的探索与实践

当前社会注重人才的综合性能力,因此在小学美术教学中就需要进行综合性教育,将语文、数学、音乐以及民俗等元素和美术教学结合起来,让学生从多方面来了解美术知识,促进学生形成综合解决问题的能力。

信息技术与小学音乐教学深度融合的实践研究

音乐教育作为基础教育的重要组成部分,对于提升学生的音乐审美素养,健康人格的养成具有重要作用,在信息化背景下只有充分融合并有效利用各类信息化技术手段才能更好地促进音乐教育在人才中的作用,全面促进小学生素养和能力的全面发展。本文在分析信息技术与小学音乐教学深度融合的必要性和可行性基础上,探索信息技术与小学音乐教学的融合路径,以及融合过程中需要注意的问题。

模仿在小学美术教学中的恰当运用

在小学美术教学过程中,模仿的作用不可忽视。通过模仿,学生能对美术创作产生感性认识,在不断的模仿、积累过程中,学生的美术水平能够实现质的飞跃。文章论述如何在小学美术教学中合理利用模仿教学,帮助学生增强对美术学习的兴趣,促进学生美术能力的提升。

小学思政教育与音乐教学的融合策略与实践研究

尽管思政课程与音乐课程从属于不同的学科体系,但是音乐能够为思政教育创设充满情感的教学情境,而思政教育同样也能增进学生对于音乐作品的理解,让思政课程的立德树人功能与音乐教育的审美育人功能相结合,形成思政教育与音乐教育相辅相成的效果,对于提升学生音乐素养和实践技能,帮助学生树立良好的价值观念具有重要作用。因此本文在分析小学思政教育与音乐课堂融合的意义基础上,对于目前小学思政教育与音乐课堂融合的现状进行调查分析,探索小学思政教育与音乐教学融合的途径。

度量性概念教学需把握三个环节

在小学数学教学中,度量性概念是一个重要的概念,也是教学研究的重点。结合实践,从度量单位的产生、建构和应用三个方面入手,进行有效的课堂引导,可提升度量性概念教学的实效。

发掘深度,提升数学练习的参与实效

在小学数学练习中,很多教师往往会忽视习题设计的深度,导致学生非常讨厌练习。如何突破这一困境呢？本文根据教学实践提出要发掘深度,提升数学练习的参与实效。

激发学生质疑,提升课堂教学实效性

学生的积极思维往往是从疑问开始的，疑问能促使学生去探索，去创新。在小学数学教学中，教师要从学生主体的积极性入手，激发学生对课堂教学中的问题进行质疑，这是培养学生数学能力的有效途径。