基于问题驱动的高中数学教学方法探究

本文分析了问题驱动法在高中数学教学中的应用价值,提出了基于问题驱动的高中数学教学建议.希望能够为广大高中数学教育工作者提供微末参考借鉴,并借由问题驱动法的应用促进高中数学教学质效性的提升.

拓展高中数学课堂激发学习兴趣的策略

人们对某一事物产生兴趣时,就会积极主动地参与进去,并且把注意力集中在该事物上.在高中数学教学中,学生对数学学习产生浓厚的兴趣,有助于学生更好地理解和应用数学知识.高中数学教学中激发学生数学学习兴趣,要运用不同的方式辅助学生深入探索数学知识,只有这样,学生才能在教师的引导下,全身心地投入到数学学习中,进而产生良好的学习效果.本文就拓展高中数学课堂以激发学生学习兴趣的有效策略进行分析和探讨,供相关人员参考.

信息网络下高中学校管理的创新及运用

在科学技术水平不断快速发展的情况下,高中学校的管理模式已经发生了很大的变化,因此,紧跟时代步伐,积极创新管理模式,努力实现管理的数字化、信息化,成为高中学校提高管理质量的必要途径。本文主要介绍信息网络下高中学校的创新管理方式,以期能够提高高中学校管理的质量,促进高中学校的进一步发展。

新课改下中学历史教学探讨

随着素质教育的进一步推进，历史教学的理念也发生了重大变化，培养学生的创新精神和提高学生的综合素质已成为学校教育的核心。教学理念的转变必然带来教学方法的变化，因此，历史教师必须以全新的理念采取最优化的对策以适应新一轮教改的需要。

“低头拉车”与“抬头看路”——一个中学历史教师的心路历程

作者结合中学历史教学实践，通过对自己、对学生、对同事、对学校进行深刻的反思，归纳问题和不足，并且努力尝试改变现状，取得了意想不到的效果。

数学教学中学生思维品质的培养

思维品质是在个体的思维活动中智力特征的表现，是衡量主体的思维水平的重要标志，其特征主要表现为思维的深刻性、灵活性、批判性、独创性、敏捷性等。这几个方面既有各自的特点，又是互相联系、互相补充的。因此，要求教师精心组织试题，合理安排训练，设计出能全面而有层次地考查学生思维品质的好题，从不同的侧面、不同的角度考查思维的深刻性、灵活性、批判性、独创性、敏捷性，这些思维品质是衡量学生的理性思维发展水平的重要标志。

徐州汉墓文化校本课程研究的内容和创新之处

汉墓文化校本课程应该是各学科与汉墓文化相整合的课程,包括汉墓文化与历史学科、地理学科、艺术学科、生物学科等的整合与建构。其创新点主要是把汉墓文化引入学校教育领域。

普通高中学生数学课堂参与度不高的成因及对策

布鲁纳指出,学生不是被动的、消极的接受者,而是主动的、积极的知识的探究者.《普通高中数学课程标准》中也明确指出学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程.由此可见,让学生积极主动地参与课堂教学,是提高课堂教学效率的必要条件.

学科核心素养在高中化学实验教学中的渗透

2022年版的普通高中化学课程标准指出,化学教学应指向发展学生的核心素养,培养学生形成适应社会的关键能力与必备品质,引导学生在学习活动参与中,深入地理解化学理论知识,发展学习的证据推理能力,树立科学探究与创新意识,并树立正确的社会责任感.实验作为高中化学教学中的主要组成部分,需要承担起培养学生形成化学核心素养的职责,优化实验教学指导方法,助力高中生的全面发展.基于此,文章以高中化学实验教学为例,对学科核心素养渗透的原则以及有效策略展开了分析.

基于情境教学理念的高效生物课堂建构策略

高中生物课本内容相对抽象,对学生逻辑思维、思考能力及分析能力均有较为严格的要求。高中生物学与自然、社会生活紧密联系,运用合适的情境辅助教学,可以将单调乏味的教材知识变成感性知识,并从不同视角帮助学生了解生物学内容,从而有效提升生物课堂教学效率,激发学生学习积极性。本文从目前生物教学现状出发,就如何运用情境教学助力学生更好地学习高中生物课程知识提出了一些策略,仅供参考。

浅析传统文化在高中英语写作教学中的应用

写作是高中英语教学中的关键内容,其教学质量会对英语教学工作的开展造成很大程度的影响。所以,应把传统文化充分融入高中英语教学环节中,进而吸引大部分学生的注意力,引导他们积极加入课堂活动,增强他们的写作能力和理解能力,这对其将来的进步和发展有着较大的帮助作用。基于此,文章将结合多年的教学经验,就传统文化在高中英语写作教学中的应用进行分析,希望可以为广大高中英语教师提供一定的参考和帮助。

新高考背景下高中英语阅读教学的策略分析

高中英语学科是高中阶段学习的重要科目,在高考中所占分数较高,尤其是在新高考背景下,对英语学科综合教学质量要求较高。英语阅读教学是英语教学中的重要组成部分,加强英语阅读教学能够为整体英语教学的有效开展奠定坚实基础,教师需要对英语教学的重要性有明确认知,针对现阶段高中英语教学中存在的问题,制订针对性解决措施,有效提升高中英语教学质量,为学生后续学习与发展奠定良好基础。本文针对新高考背景下高中英语阅读教学的策略进行了相关分析。

从巴塞罗那城市案例探析知识经济时代城市更新发展趋向

从巴塞罗那城市变迁入手,回顾都市再造的历程,以老城区和22@创新区为例,探析知识经济时代城市更新发展趋向。

警惕宽容教育中的“破窗效应”

宽容教育方式运用不当，可能引发“破窗效应”：如果一个学生因为初犯而被老师宽容不被追究，有时起到很坏的“示范”作用，一群学生可能会以此为借口而争相模仿犯错，使学校规则形同虚设。破解之道是：明确宽容的标准，既要宽容又要教育，适度惩戒效仿者。

有效利用传统地理教学媒体的原则

当前一些地理教师严重依赖多媒体教学,没有意识到传统地理教学媒体的优势。有效利用传统地理教学媒体,应遵循"1+1+1>3"原则、优先性原则、创新性原则、可视性原则、资源性原则、多样性原则、展贴性原则。

新课程理念下高中物理分层作业设计探究

高中物理是一门具有一定理解难度、相对抽象晦涩、考验学生理科综合能力的课程。高中新课程理念指出,要促进高中生全面且有个性的发展,促进学生学习方式的多样化,这对高中物理的作业设计提出了新的要求。为此,文章对现阶段高中物理作业情况进行了分析,对新课程理念下设计高中物理分层作业的意义与要点进行了研究,并对新课程理念下高中物理作业分层设计对策进行了探讨。

促成深度学习的深度课堂观察

课堂观察应从观察接受式学习课堂转变为观察深度学习的课堂,以便促成学生的深度学习,这就是深度课堂观察。深度课堂观察应实现从知识与问题、情感交流、学习活动、学习效果、学习状态、学习环境、学习体验等各个方面的转变。

教育课题博客存在的问题及其改进建议

笔者作为地区教育部门兼职教科员，每年年终都要检查数十个省级、市级教育科研课题的博客，主要对各课题主持人一年来上传博客材料的质量和数量进行打分，以便对各课题的研究过程实行监督、督促和评价。现以徐州市省市级教育课题博客的检查为例，说明教育课题博客的评分标准、存在问题和改进建议。

高中地理“3S”简约化教学模式探索

教学的至高境界是简约化。高中地理"3S"(遥感技术、全球定位系统、地理信息系统)简约化教学模式包括三大教学环节(熟悉情境-探究问题-形象化图示),优势是将陌生情境熟悉化、将抽象内容形象化、将概括内容具体化、将难点内容通俗化、将复杂结论简洁化和可视化。"3S"简约化教学模式符合学生的认知逻辑,核心是培养学生的地理思维能力。

学生管理应从“补牢式”转向“防患式”

学校管理的重点是学生管理。常见管理学生的方式为"补牢式"管理,即问题出现在前,采取措施在后。其弊端是:一旦先前出现的问题较大,可能损失较大;管理人员疲于奔命,不停地、被动地应付各种新出现的问题。所以,管理措施应该出现在发生问题之前,变"补牢式"管理为"防患式"管理。从策略层面、制度层面和执行层面来构建科学合理的"防患式"学生管理方式,三个层面是循序渐进的关系。