小学美术课堂导入阶段情境创设的研究

在小学美术课堂教学过程中,导入阶段对于激发学生的兴趣非常重要.在导入阶段采用情境创设的策略,可为学生营造良好的学习氛围,提升教学效率.该文研究小学美术课堂导入阶段情境创设的原因、意义,指出当前存在的误区,尝试提出有效的情境创设策略和方法.

把握数学本质,构建高效数学课堂

小学数学课堂是学生体验数学之美、感悟数学本质的殿堂。数学本身具有变化多端、纷繁复杂的特征,只有把握住数学本质,才能看清数学的本来面貌。把握数学本质就是要明确课堂教学的目标,突破课堂教学的重难点,掌握数学知识本质,才能拓展数学思维。

浅谈水墨画创意教学实践

水墨画在小学美术教学中备受重视,但因教师没有认识到发挥学生创造力的重要性,导致学生的作品单一,缺乏创造力和表现力。水墨画教学不仅仅是学习技法,更重要的是对学生创造精神和审美素养的培养。教师应对水墨画创意教学进行大胆探索,引导学生了解笔、墨、宣纸等绘画材料的特点,通过赏析与创作相结合、跨学科教学、拓展户外课堂等途径,激发学生的学习兴趣,使学生掌握基本的水墨画创作技法,提高学生的审美情趣。

新课程改革背景下,筑建语文“陶味”教学

在新教育时代背景下,语文教学愈加注重“人”的教育,重新将学生的发展放在了教育的首位。“育人”精神是目前最主要的教育精神,而教师也需要将“育人”精神通过具体的教学实践予以落实。而教师想要让“育人”精神得到充分的体现,不仅需要内心秉持这一理念,还需要借助强大的教育思想作为支撑,在其引导下制订多样化的教学对策。

创设互动情境教学方式探讨

写作是小学语文教学活动之中的重要组成部分,直接反映了学生的综合素质。互动情境教学是一种新颖的教学方法,运用于小学高年级语文教学,可以显著提高学生学习热情与写作能力。为此,本文分析了互动情境教学方式在小学高年级语文作文教学工作中的具体运用价值,同时提出创造生活情境以及运用多媒体设备两种具体运用方式,以期为小学高年级语文写作教学活动提供参考。

科学课合作学习的创新策略

合作学习是当前教学中最常用的教学方式。在新课改的不断推进下,要求课堂教学凸显学生的主体地位,要让学生主动地去探究知识、参与教学过程中。而运用合作学习可以有效地达到这一目标。不过,由于老师对合作学习了解得不够透彻,使得合作学习的作用没有发挥出来,未能取得良好的教学效果。那么,老师应该如何创新合作学习理念呢?

科学课教学培养学生实践能力的途径

有效地进行小学科学实践教学,可以提高学生的实践能力和科学素养,以此达到高效的科学教学目的。那么,老师应该如何开展小学科学实践教学,从而达到培养并提升学生实践能力的目的?本文从实践能力、教学素养、实际情况三方面进行分析,老师应该如何开展小学科学实践教学,从而使学生提升实践能力,并产生一定的科学素养,为学生今后发展打下基础。

科学课课外科技创新活动的开展探研

教师在科学课教学过程中,要重视课外科技创新活动的开展,以增加学生对科学知识的积累,唤起学生的科学兴趣,提高学生的科学素养。要注重方式多样化,发掘课外科技活动的潜力;注重创新自主化,增强课外科技活动的活力;注重活动系列化,提高课外科技活动的吸引力;注重活动实践化,加大课外科技活动的动力。

搭建阅读支架 优化课堂教学

搭建阅读支架是课堂常用的一种教学形式,可以降低学生的阅读难度,促进学生对文本的深刻认知,提升阅读教学质量。在教学中,教师可以从话题型支架、图表型支架、活动型支架以及综合型支架等几方面搭建阅读支架,以使学生在支架的助力下自主阅读,提升阅读的水平。